ماذا تعرف عن مرض التوحد لدى الاطفال.......؟؟؟؟؟

[عزيزة النفس]

- ضعف التواصل الاجتماعيأي ضعف في العلاقات الاجتماعية مع أمه ..أبيه مع إفراد العائلة والغرباء. بمعنى ان الطفل لا يهتم بوجود الاخرين .. لا يفرح عندما يرى امه او ابوه .. لا ينظر الى الشخص الذي يكلمه ... لا يستمتع بوجود الاخرين و لايشاركهم اهتماماتهم ...و لا يحب ان يشاركوه العابه .....يحب ان يلعب لوحده ... و لا يحب ان يختلط بالاطفال الاخرين.ايضا لا يستطيع ان يعرف مشاعر الاخرين او يتعامل معها بصورة صحيحة (مثل ان يرى امه تبكي او حزينة فهو لا يتفاعل مع الموقف بصورة طبيعية مثل بقية الاطفال )2 – ضعف في التواصل اللغويضعف في التعبير اللغوي او تاخر في الكلام ..احيانا استعمال كلمات غريبة من تاليف الطفل و تكرارها دائما ....او اعادة اخر كلمة من الجملة التي سمعها.. .. ايضا قد يكون هناك صعوبة في استعمال الضمائر فمثلا لا يقول " انا اريد ان اشرب " بل يستعمل ا سمه فيقول " حسن يريد ان يشرب "3 – نشاطه و اهتماماته والعابه متكررة و محدودة :فلا يوجد فيها تجديد مثل ان يلعب بالسيارات فقط او المكعبات او طريقة لعبه لا تتماشى مع اللعبة التي يلعب بها مثل ان يرص السيارات الصغيرة بطريقة معينة بدل من ان يتخيل انها تسير في الطريق . ايضا يحب الروتين و لايحب التغير في ملابسه او انواع اكله او طريقة تنظيم غرفته .. التعلق بالاشياء مثل مخد ايضا ما احب ان الفت النظر اليهان للتوحد صور مختلفة فلا يوجد حالة مطابقة للاخرى ... وهو درجات تترواح من البسيط الى المتوسط او الشديد....مثال عن طفلة توحد(سلوى) عمرها 5 سنوات ولادتها كانت طبيعية ولكن كانت متعسرة ..وزنها كان 3 كيلوجرام وكانت ترضع رضاعة طبيعية وصناعية من البداية ..ذكرت والدة (سلوى) انه كان لديها تفاعل فى السنوات الاولى ..ولكن كان تطورها العضلي متأخر بعض الشئ حيث جلست فى 8 اشهر ..ومشت عند عمر 15 شهر..وكانت تقول ماما ..بابا ..عند بلوغها السنة..ولكن القلق بدأ يساور والديها عندما لم تكتسب كلمات اخرى ...ولكن عند بلوغها السنة الرابعة من العمر ...حيث دخلت الحضانة ...بدأت لغتها تتحسن تتدريجيا واصبحت تنطق بجمل بسيطة مثل ( اريد العصير) ...( اريد الخروج ) ...ايضا بعض الجمل مثل ( اريد البس ملابس سلوى) ....( ملابس سلوى جميلة ) واصبحت تستعمل الضمائر بشكل معكوس ..حيث تتحدث عن والدها بالضمير (هي ) مثل ( هي راحت الشغل) ...ايضا تكرر جمل فى البيت تسمعها من معلمتها مثل (سلوى اذهبي لفصلك ) ..واحيانا تنقل حوار بين المعلمات ...هي تفهم الحديث الموجه لها .. وتنفذ الاوامر..تواصلها البصري ضعيف نوعا ما ..واحيانا لا ترد عندما تناديها ..وتتصرف وكأنها لا تسمع فى بعض الاحيان..تفاعلها العاطفي مع الاخرين محدود ..بما فيهم الاطفال فى عمرها ..لها بعض الحركات والاهتمامات المتكررة ...فهى تقضى وقت طويل فى فتح وقفل دواليب المطبخ – التعليم والتدخل المبكر : جلسات التخاطبجلسات التخاطب مهمة لاطفال التوحديين لتقوية الجانب اللغوى لديهم ويستعمل اخصائيين التخاطب البطاقات الملونة كوسيلة لتعليم الطفل الكلمات والجمل .... ايضا الاباء والامهاء يستطيعون عمل جلسات لابنائهم اضافة للجلسات التى ياخذها الطفل لدى اخصائي التخاطبوتقدر عدد الساعات التعليمية التى يحتاجها الطفل الى حوالي 40 ساعة اسبوعيا ......ولكن قد يتردد بعض الاطباء فى اعطاء تشخيص التوحد ...عندما يكون لدى الطفل بعض اعراض من التوحد فقط ....ولكن ما انصح به فى هذه الحالة عدم الانتظار ...والقيام باختبار تقيم قدرات الطفل ووضع برنامج تعليمي خاص به معتمدا على نقاط الضعف لديه او القوة ....فمثلا لو كان ضعيف فى الناحية اللغوية ...من المهم البدء بجلسات التخاطب ..ولو كان هناك نقص فى القدرات الادراكية مهم التركيز عليها ووضع تمارين تقوي هذا الجانب ...او وضع تمارين تقوي مهارة تاذر العين مع اليد .....الخالنشاطات التدربية التعليمية الخاصة بالطفل:هناك عدد من النشاطات المختلفة التى تعتمد على تقوية المهارات الادراكية \ مهارة تاذر العين مع اليد \ مهارة الادراك الحسي السمعي والنظري \ مهارة العضلات الصغيرة والكبيرة \ المهارة اللغوية \ ومهارة الاعتماد على النفس .......كثير من الاطفال لديهم تفاوت بين هذه المهارات ...هناك العديد من الالعاب على شكل تمارين تقوى هذه المهارات ..طبعا اختيار هذه التمارين والالعاب يعتمد على تحديد المهارات الضعيفية والقوية عند الطفل وكذلك العمر التطوري لهذه المهاراتنصيحتى التى دائما اوجهها للاهالى هو عدم ترك الطفل فى فراغ او مشاهدة التلفاز او الفيديو لساعات طويلة ..لا بد من ان يكون هناك تنظيم للوقت واستغلاله فى التعليم وتطبيق برنامج منزلى هادف ...ففى الصباح عدما يغير ملابس النوم من الممكن تدريبه على تغير البيجاما مثلا ......كذلك فى تناول طعام الافطار ( تدريبه على ان يمسك المعلقة بيده ) ..ثم الفترة الصباحية من الممكن تقسيمها للتدريب على احدى المهارات م ..ثم السماح بمشاهدة الفيديو لمدة ساعة... ثم فى الغذاء محاولة التدريب على الاكل ...ثم تدريب على احد المهارات الاخرى...وهكذا طبعا مع تطبيق التعزيزات المناسبة له وسوف يساعد على التعرف على هذه الاساليب الاخصائي التعليمي او المعلمة المختصة فى مراكز التدخل المبكرتنظيم البيئة:ويقصد بها تنظيم الوقت للنشاطات المختلفة ....وتستعمل الجداول فى ذلك.... وتصمم حسب قدرات الطفل , فهناك جداوال نظرية على مستوى الاشياء وذلك يكون بتعليق الاشياء والمجسمات على الجدول مثل تعليق البامبرز لوقت التدريب على الحمام \ تعليق طبق صغير من البلاستك لوقت الاكل......وهكذا ايضا هناك جداوال على مستوى الصور الفوتوغرافية وكذلك مستوى الرموز و مستوى الكلمات اختيار اى مستوى من هذه الجداول يعتمد على قدرات الطفل الإدراكية .....كذلك هناك إمكانية التدرج من مستوى إلى أخر.أحب أن أنهي مقالتي بملخص عن الحالة التي أشرفت عليها والتطورات الملحوظة .أخص بالشكر أولاً أهل الطفلة ظلال الذين ساعدوا ابنتهم على تجاوز الصعوبات من خلال التزامهم بالحمية الغذائية القاسية وأعشاب مدام هيفاء ولم يبخلوا على ابنتهم في ساعات التعليم والاعتماد على الذاتبعد ثمان شهور من المعالجة عند مدام هيفاء لاحظت تطوراً ملحوظاً في النطق والتواصل وزيادة في الوزن ملحوظ وتطور في الشخصية والأكثر لفلتاً وملاحظة ًهو التطور العيني حيث تركزت نظرة العين التائههواصبحت لاتوحي بالمرض بتاتاً .مع العلم أن الطفلة ظلال تعرضت لحادث في السنة والنصف من العمر أضعف عندها إمكانيات التواصل والإدراك فتخلفت عن اقرانها بحدود أربع سنوات والعمر الحقيقي لها هو تسع سنوات .

[نورا]

[المحبه للامومه]

مشكوره اختى عزيزه النفس على كم المعلومات الطيبه هذه واحب ان اقول لك اننى اخصائيه زوى احتياجات خاصه وخاصه للاوتيزم او المتوحدين وتعاملت مع معظمهم وبأختلاف درجه اعاقتهم وهم اطفال غايه فى الجمال والحب والمرح اشكالهم ليس مختلفه عن الاطفال العادين بخلاف الاعاقات الاخرى كتأخر العقلى او التخلف العقلى وغيره كذالك معظم هؤلاء الاطفال لا يتحدثون ابدا وليس لعدم قرتهم ولكن لعدم رغبتهم وهناك طبعا فرق ومحبين للاشياء التى تدور مثل المروحه بالسقف ويمسكون كل كشئ واى شئ ويوقمون باللعب به عن طريق تدويره على التربيزه ويحبون اكلات معينه فقط والتى يستطعمونها وليس عندهم استعداد للتغير ابدا كذالك لا توجد لديهم ذاكره الا البعض منهم وتكون ضعيفه بمعنى اذا رأى والدته لا يهتم للجرى لها او ترك المعلمه من اجلها يستمر فيما يفعلهبكل بساطه وهؤلاء الاطفال لديهم امل فى الحديث حتى سن 10 سنوات فقط واذا حدث يصبحون انطوائين زياده وعمرهم بيكون قليل ويدركهم الموت اسرع

[الشوق عطري]

مشكوره على هذا الطرح

[غلا الشوق]

الموضوع الحلوة
تسلمي خية ويعطيك الف عافية