تجمع لامهات التوحد

[مشتاقه لضمة بنوته]

السلام عليكم
حبيت أسويه هالتجمع علشان نفيد بعض وأتمنى منكم التثبيت

ببتدي معكم
انا ولدي عمره 3 سنوات و4 شهور أكتشفنا أن معاه توحد بعد الفحوصات من كان عمره سنتين
أستمر على المراجعات كل بعد 3 شهور على أمل أنه يكون طبيعي بس الحين قرروا أنه يدخل مركز خاص بالتوحد

ياليت الي عندها خبره تفيدنا والي عندها أستفسار بحاول أفيدها على قد أستطاعتي

[ام عاصم2]

ماعندي فكره بس حبيت ادعي لك بادن الله يشفى ابنك يارب بس ابغى اسالك كيف عرفو انه عنده توحد وشو هي الاعراض

[مشتاقه لضمة بنوته]

شكينا أنه مايسمع لانه مايرد علينا أذا ناديناه وماينتبه لشي الي أنا أأشر عليه ولما أقوله جيب هالشي ماكأني أقوله شي وماينتبه لاي أحد يجي عنده وماله شغل بالاطفال لوهم يلعبون مايجي عندهم لما يبي شي ياخذني بأيدي ويوصلني لشي الي يبيه ماينادي ولايتكلم

[طالبة انتساب]

طيب يمكن عنده ضعف بالسمع ..
انا ابن اختي نفس تصرفات ابنك ودوه لدكتور قالهم ضعف بالسمع ما جاء ببالنا انه توحد ..

الله يشفي جميع اطفال المسلمين

[طالبة انتساب]

ايه صح ابن اختي عصبي اذا ما عطيتيه شي يتبطح بالارض وبكاء ..
ومايتكلم واذا ناديناه مايرد ..

الله يحفظه

اشلون تاكد لكم انه توحد الله يشفيه يارب

[مشتاقه لضمة بنوته]

شافه دكتور أطفال وسواله فحص سمع الحمدلله سليم علشان كذا حوله لطب التطوري متخصص بالاعاقات وقالوا أحتمال عنده طيف توحد ومع مرور الشهور أكدوا
أنتي كم عمر أبن أختك

[المهـ ـرة]

الموضوع اولاً رائع جداً
وثانياً اي استفسار أو شىء يخطر ع بالك في هذا الخصوص
لاتترددي بسؤالي عنه
وان شاء الله راح افيدك
انا بالاصل تخصصي علم نفس
وقراءاتي بـ هذا المجال كثيرة جداً
رديت ع عجالة وان شاء الله ليّ عودة
وراح اتابع معك بـ هذا الموضوع
لان كان ودّي يكون في قسم لذوي الاحتياجات الخاصة
وان شاء الله قريباً يرى النور بمنتدى حوامل
قبلاتي لطفلك واوصيكِ بالصبر
وكل شىء بالتدريب والتعود عليه راح تشوفين
كيف راح يكون بالمستقبل
تقديري واحترامي

[مشتاقه لضمة بنوته]

كل الشكر لك أختي المهرة ويعطيك العافيه
أنا حطيت هالتجمع علشان أفيدكم لان هالمرض منتشر حييل
ولازم يكتشف بدري ولا تتطور حالته

أتمنى من الادارة التثبيت ومنكم التقييم

[ام ارجواااااان]

موضوع رائع
والله يشفيه يارب وتشوفيه عريس
الله يوفقك
ولك التقييم والتثبيت
عساااااااااااك على القوه


http://farm4.static.flickr.com/3541/3448050774_2c58567b36.jpg (http://www.google.com.sa/url?sa=i&rct=j&q=%D8%A7%D8%B2%D9%87%D8%A7%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D9%8 A%D8%A7%D8%B3%D9%85%D9%8A%D9%86&source=images&cd=&cad=rja&docid=SAgt6pj8FpDqjM&tbnid=Y067AlHMlN8cXM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.flickriver.com%2Fphotos%2Flie nenkevin%2Fpopular-interesting%2F&ei=j7ZAUYXtAoHkswah_IGYDg&psig=AFQjCNFjNpS-sGz6tiAbkvbTKN_qdsPpNA&ust=1363281572264157)

[ام ارجواااااان]

http://www.fotoprintxl.nl/Stockfotografie/Bloemen/photos/Narcis-01.jpg



العلامات المبكرة للتوحد عند الأطفال


دائما ما يكون الشغل الشاغل لكل أب وأم هو الاطمئنان على أن أطفالهما لا يعانون من أى مشكلة،
ولذلك، فعلى كل أم أن تعلم أيضا أن الاكتشاف المبكر لأعراض التوحد عند الأطفال هو أمر ضرورى.
واعلمى أنه كلما كان الطفل صغيرا فإن اكتشافك المبكر لأعراض التوحد
أمر سيكون له أثر إيجابى فى علاج تلك الأعراض والتعامل مع مشاكل النمو والتطور.
وعلى كل أم أن تعلم أيضا أنها إذا اكتشفت بعضا من أعراض التوحد عند طفلها مثلا وهو فى عمر 18 شهر،
فإنها ستتمكن من تعطيل أعراض وأثار المرض بعض الشيء والتقليل من آثاره السيئة.
تظهر أعراض التوحد عند الأطفال وهم مازالوا صغارا ويسبب تأخر الطفل فى الكلام واللعب والتفاعل مع الآخرين.
وتختلف وتتفاوت أعراض التوحد ما بين طفل وآخر مع الوضع فى الاعتبار أن هناك نقاطا ومناطق رئيسية
تظهر فيها مشاكل عند الطفل المصاب بالتوحد مثل إمكانية التواصل سواء لفظيا أو لا والتعامل مع العالم الخارجى والتفكير بمرونة بعض الشئ.
يختلف الأطباء والخبراء وحتى الأهل فيما بينهم حول أسباب الإصابة بمرض التوحد
ولكنهم يتفقون حول أمر مهم ألا وهو أن العلاج والتدخل المبكر أمر يفيد بشدة.


إن أى أم بالتأكيد سيكون لديها فرصة جيدة لاكتشاف أعراض التوحد عند طفلها
إذا كان يعانى منها، فهى تكون معه فى المنزل دائما تراقب تصرفاته وأى تغير فى سلوكه مع الوضع
فى الاعتبار أنها يجب أن تكون على دراية تامة بما هو عادى وما هو ليس طبيعيا فى سلوك طفلها.
راقبى تطور ونمو طفلك من الناحية العاطفية والاجتماعية والمعرفية لأن التأخر فى تلك المناطق
قد يكون دليلا على احتمالية إصابة الطفل بالتوحد ويكون ذلك أيضا طبقا لمرحلة الطفل العمرية.
إذا شعرت أن طفلك تظهر عليه بعض أعراض التوحد، فعليك ألا تنتظرى
واذهبى لاستشارة الطبيب على الفور لأن أى تأخر فى الذهاب للطبيب
قد يعنى أن تخسري فرصة لتقدم وتطور وعلاج طفلك.
العلامات المبكرة للتوحد عند الأطفال
- عدم النظر فى العينين مباشرة من علامات التوحد عند الأطفال وأيضا قد لا يبتسم الطفل عندما تبتسمين له.
وعليك أيضا أن تشكى أن طفلك يعانى من التوحد إذا ناديته باسمه
ولكنه لم يستجب إلى جانب أنه لا يستجيب لأى أصوات مألوفة. من العلامات والأعراض
أيضا التى قد تعنى أن طفلك مصاب بالتوحد هى أنه لا يلوح بيديه مودعا لك
ولا يصدر أى صوت لجذب انتباهك إلى جانب أنه لا يقلد أيا من حركاتك أو تعبيرات وجهك.
وعليك أن تعلمى أيضا أنه إذا كان طفلك مصابا بالتوحد فإنه لن يرغب فى اللعب مع الآخرين
ولن يطلب منك المساعدة بشأن أى أمر.
علامات وأعراض التوحد عند الأطفال الأكبر سنا
كلما تقدم الطفل فى العمر فإن أعراض التوحد عنده تتنوع وتختلف ولكنها فى الأساس تدور
كلها حول المهارات الاجتماعية ومهارات الكلام وعدم القدرة على التواصل
هناك بعض العلامات والأعراض على المستوى الاجتماعى والتى قد تظهر على الطفل المصاب بالتوحد
مثل أنه يحب دائما أن يعيش فى عالم خاص به بعيدا عن الآخرين إلى جانب أنه لا يبدى أى اهتمام بالناس
أو بما يجرى حوله. كما أن الطفل المصاب بالتوحد لا يعرف كيف يتواصل مع الآخرين ولا كيف يكون الأصدقاء
إلى جانب أنه يفضل ألا يلمسه أحد. يجب أن تعلمى أيضا أنه إذا كان طفلك مصابا بالتوحد
فإنه سيواجه صعوبة فى التحدث عن المشاعر أو فهمها

هناك أيضا أعراض خاصة بصعوبة الكلام واستخدام اللغة عند الطفل المصاب بالتوحد فهو أولا يبدأ فى الكلام متأخرا وقد يتحدث بنبرة صوت غريبة أو غير طبيعية. عليك أن تعلمى أيضا أن الطفل المصاب بالتوحد سيكرر الكلمات والجمل وسيجيب على أى سؤال توجهينه له بتكراره وليس بالإجابة عنه. وعادة ما يستخدم الطفل المصاب بالتوحد اللغة بطريقة خطأ من الناحية النحوية بالإضافة إلى أنه يواجه صعوبة فى التعبير عن رغباته.
دائما ما كان العلماء متفقين أن أسباب إصابة الطفل بالتوحد هى أسباب وراثية فقط ،
ولكن بعض الأبحاث أثبتت أن العوامل قد تكون أيضا بيئية.
هناك بعض العوامل الخاصة بالأم قبل الولادة وأثناء الحمل والتى قد تساهم فى إصابة الطفل أو الجنين بالتوحد
مثل تعاطى الأم لأدوية ضد الاكتئاب أثناء الحمل وخاصة خلال الثلاثة أشهر الأولى
منه أو التعرض لمصادر تلوث كيميائية. كما أن الجنين قد يكون أكثر عرضة للإصابة بالتوحد
إذا كانت الأم خلال الحمل تعانى من نقص فى عناصر غذائية معينة.


http://www.fotoprintxl.nl/Stockfotografie/Bloemen/photos/Narcis-01.jpg

[ام ارجواااااان]

http://www.weqaia.com/wp-content/uploads/2011/02/41Hthtz+PxL._SS400_.jpg


ما هو اختبار كشف التوحد المبكر عند الرضع الصغار
?


هذا الجدول هو أداة أو اختبار يطبق على كل الأطفال خلال زيارة عيادة الطفل السليم أو عند زيارة الطفل لأي سبب في هذا العمر , و ذلك من أجل الكشف المبكر عن التوحد عند الأطفال و اضطراب التواصل الاجتماعي في عمر سنة و نصف , و يتألف هذا الاختبار من جزأين , الأول هو مجموعة من الأسئلة الموجهة للأهل , و الثاني هو مجموعة من الملاحظات التي تسجل بعد مراقبة الطفل خلال زيارة الطبيب , و هو ليس اختباراً تشخيصياً و إنما اختباراً مسحياً screening test يهدف لكشف الأطفال الذين هم في خطر للإصابة بالتوحد.







http://www.samysoft.net/forumim/fwasel/1/fgfdgdfg.gif








الجزء الأول : يقوم الأهل بالجواب بنعم أو لا على الأسئلة التالية :





نعم


لا




1. هل يحب طفلك التأرجح أو الهزهزة فوق ركبتيك ؟


2. هل يهتم طفلك بالأطفال الآخرين ؟


3. هل يحب طفلك التسلق فوق الأشياء كالأسرة و الدرج



4. هل يستمتع طفلك بلعبة الاختباء (الطميمية , كشكش ....)


5. هل حاول طفلك مرةً أن يقلد عملية تحضير الشاي بواسطة الألعاب ? أو ما شابه ذلك ?


6. هل حاول طفلك مرةً أن ستخدم إصبعه للإشارة لشيءٍ ما يريده ?


7. هل حاول طفلك مرةً أن يستخدم إصبعه لإبداء اهتمامه بشيءٍ ما ?



8. هل يستطيع طفلك اللعب بشكلٍ مناسب بالألعاب الصغيرة , كالسيارة ? (ليس فقط أن يضعها في فمه أو أن يرميها )


9. هل حاول طفلك مرةً أن يجلب لك شيئاً ما ليريك إياه ?




الأسئلة التي باللون الأحمر هي أسئلة هامة , و الجواب عليها بـ (لا) غالباً ما يشير إلى سلوك توحدي عند الطفل .





http://www.samysoft.net/forumim/fwasel/1/fgfdgdfg.gif






الجزء الثاني : يقوم الطبيب بالجواب بنعم أو لا على الأسئلة التالية :









نعم



لا





1. هل قام الطفل خلال هذه الزيارة بالنظر إلى الطبيب بعينيه (تواصل بصري ) ?



2. قم بشد انتباه الطفل , ثم امشي أمامه و أشر بيدك إلى لعبةٍ ما و قل بتعجب: ما هذا !!


أنه دبٌ صغير !!


, و راقب وجه الطفل خلال ذلك , فهل قام الطفل بالنظر إليك لمعرفة عما تتكلم ?


( حتى تتم الإجابة بنعم على هذا السؤال تأكد من أن الطفل لم ينظر إلى يدك فقط و إنما إلى اللعبة ).


3. قم بشد انتباه الطفل , و أعطه لعبة على شكل كأس من الشاي مع إبريق الشاي, و اطلب من الطفل :
هل بإمكانك تحضير كوب من الشاي ?


و من ثم راقب الطفل :
فهل قام بمحاولة تقليد عملية إعداد الشاي ثم شرب الشاي ?
و يمكن الطلب من الطفل أن يقوم بتقليد ألعاب أخرى ..



4. قل للطفل :
أين هو الضوء ?


أو :
أخبرني أين هو الضوء ?



فهل يشير الطفل بإصبع السبابة للضوء ?


و يمكن الطلب من الطفل أن يشير لأجسام أخرى لا يمكن الوصول إليها , و للإجابة بنعم يجب أن يقوم الطفل بالنظر إلى وجه الطبيب خلال محاولته الإجابة.


5. هل يستطيع الطفل بناء برج من مكعبين أو أكثر ?



الأسئلة التي باللون الأحمر هي أسئلة هامة , و الجواب عليها
بـ (لا) غالباً ما يشير إلى سلوك توحدي عند الطفل .






http://www.samysoft.net/forumim/fwasel/1/fgfdgdfg.gif





كيف تتم عملية تفسير النتائج بعد تطبيق الاختبار ?


يعتمد تفسير نتائج اختبار كشف التوحد و اضطراب التواصل الاجتماعي عند الطفل بشكلٍ كبير على الأسئلة المكتوبة بلون أحمر ,
فإذا كان جواب كل هذه الأسئلة الخمسة بـ (لا )
فهناك خطر كبير أن يكون الطفل مصاباً بالتوحد و اضطراب التواصل الاجتماعي ,
و إذا كان جواب كل الأسئلة في الاختبار هو (نعم )
عدا السؤالين رقم 7 في الجدول الأول و رقم 4 في الجدول الثاني و كان جوابهما (لا) فالطفل في خطر متوسط لتطور التوحد لديه.



ماذا لو كان الطفل في خطرٍ كبير أو متوسط لأن يكون مصاباً بالتوحد نتيجة هذا الاختبار ?



ينصح هنا بإعادة الاختبار بعد شهر من الزمن , و في حال فشل الطفل في تجاوز الاختبار مرةً أخرى و بقي في خطرٍ كبير لحدوث التوحد لديه , يحال الطفل عندها لمركز متخصص في تشخيص التوحد.



ماذا لو نجح الطفل في الاختبار من المرة الأولى و لم يكن لديه


أي خطورة لحدوث التوحد ?
لا يحتاج الطفل هنا لأي إجراء آخر , و غالباً ما يكون طفلاً طبيعياً , و لكن هذا لا يضمن تماماً أن الطفل خالٍ من أي اضطراب في التواصل الاجتماعي.
ما هي فوائد اختبار كشف التوحد هذا ?



لا يوجد حتى الآن أي سبب مؤكد للتوحد و اضطراب التواصل الاجتماعي عند الأطفال و من المستبعد أن يكتشف أي فحص مؤكد للتشخيص قريباً , و فائدة هذا الاختبار أنه سهل و بسيط و ذو مشعر كبير في التشخيص , و يؤدي لتشخيص مبكر و تدخل و علاج مبكران.






ما هو مقياس كشف التوحد عند الأطفال الكبار ?


هذا المقياس يتألف من خمس جداول , و هو محصلة لدراسات عديدة عبر السنين , بحيث يمكن من خلال حساب مجموعة من النقاط بعد الإجابة على مجموعة من الأسئلة التي تخص الطفل , أن نحصل على علامة و درجة للطفل تبين إمكانية وجود التوحد عند الطفل أو درجة التوحد إذا كان الطفل مصاباً بالتوحد ,
و الجدول الأول يشمل أسئلة حول مهارات الطفل في إقامة العلاقات مع الناس ,
و الجدول الثاني يشمل مجموعة من المعلومات التي تدل على كيفية تعامل الطفل مع جسده ,
و الجدول الثالث حول قدرة الطفل على التكييف مع التغيرات ,
و الجدول الرابع حول مهارة الطفل في الإجابة على الأسئلة الموجهة له ,
و الجدول الخامس حول قدرة الطفل على استخدام العبارات اللفظية ,
و الجداول التالية هي أمثلة يمكن استخدامها كنموذج للتقييم , و هذا الجدول هو للأطفال فوق السنتين من العمر و حتى المراهقة.





كيف تحسب النقاط و كيف يتم تفسير الجداول ?






في كل جدول هناك 7 أسئلة و يعطى الطفل علامة تتراوح ما بين 1 إلى 4 حسب كل إجابة ,
و الطفل الذي تكون علامة السؤال هي (1) تدل على أن السلوك هو في المجال العادي أو الطبيعي،
بينما العلامة (4) يشير إلى أن السلوك الملاحظ غير عادي بدرجة شديدة و يرجح أن يكون سلوك توحدي .





و بعد الانتهاء من استجواب الطفل و الأهل للجداول الخمسة تجمع العلامات المأخوذة من الجداول الخمسة و تكون النتائج كما يلي :



http://www.m3aq.net/vb/uploaded/1150_11254695768.gif إذا حصل الطفل على علامة ما دون 30 , فهو طفل طبيعي و غير مصاب بالتوحد.



http://www.m3aq.net/vb/uploaded/1150_11254695768.gif إذا حصل الطفل على علامة ما بين 30 إلى 37 فيرجح أنه طفل مصاب بالتوحد من درجة خفيفة إلى متوسطة



http://www.m3aq.net/vb/uploaded/1150_11254695768.gif إذا حصل الطفل على علامة ما بين 38 إلى 60 فيرجح أنه مصاب بالتوحد الشديد




الجدول الأول حول مهارات الطفل في إقامة العلاقات مع الناس :






لا توجد أي صعوبة أو شذوذ عند الطفل في التواصل الاجتماعي من الناس , و سلوك الطفل مناسب لعمره , و قد يكون لديه بعض التململ و بعض الحياء أو أن يكون لديه بعض الضجر عندما يطلب منه فعل شيء ما , و لكن ليس لدرجة غير طبيعية.1.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامة 1 و العلامة 2 2لدى الطفل علاقات غير طبيعية بشكلٍ خفيف , فيمكن للطفل تجنب النظر بالعينين للشخص الكبير , تجنب الأشخاص الكبار , أو أنه يصبح متململاً إذا أجبر على التواصل مع الكبار , أو أنه يصبح كثير الخجل , أو لا يتجاوب كما هو مطلوب عند التعامل مع الكبار , أو أنه يلتصق بوالديه أكثر من الطبيعي بالنسبة للأطفال الطبيعيين .2.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 2 و 33لدى الطفل علاقات غير طبيعية بشكلٍ متوسط , فيبدي الطفل عدم الاكتراث بالكبار بين حينٍ و آخر , و يكون من الضروري أحياناً القيام بمحاولات ضاغطة على الطفل لشد انتباهه , و يكون الاحتكاك مع الكبار بالحد الأدنى عندما يبادر الطفل بذلك.3.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 3 و 44العلاقات غير الطبيعية تكون واضحة جداً عند الطفل , فالطفل يكون غير مكترث بما يقوم به الكبار من حوله , و نادراُ ما يستجيب لمحاولات الاحتكاك به من قبل الكبار و نادراً ما يكون هو المبادر بهذا الاحتكاك , و يكون هناك حاجة و إصرار متواصل من الضغط على الطفل للحصول على لفت النظر .





الجدول الثاني حول مهارات الطفل في استخدام أعضاء جسمه



العلامة مهارات الطفل 1يقوم الطفل باستخدام أعضاء جسمه بشكلٍ جيد و مناسب , فهو يتحرك بنفس السهولة , و التناغم و الرشاقة كأي طفلٍ طبيعي من نفس العمر.1.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامة 1 و العلامة 2 2لدى الطفل استخدام غير طبيعي للجسم و لكن بدرجة خفيفة , فقد يكون لديه بعض الحركات الغربية , مثل الخرق (التعثر ) , تكرار بعض الحركات , ضعف تناسق الحركات , و نادراً ما يكون لديه حركات أكثر غرابةً..2.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 2 و 3 3لدى الطفل استخدام غير طبيعي للجسم و لكن بدرجة متوسطة , فتكون تصرفاته غريبة بالنسبة لعمره و قد يشمل ذلك حركات غريبة في الأصابع , اتخاذ وضعيات غريبة للأصابع أو الجسم , التحديق في الجسم أو إيذاء الجسم , العنف الموجه تجاه جسمه هو , قيام الطفل بحركات الاهتزاز أو القيام بحركات تشبه حركات الغزل في اليدين , أو بحركات التوائية تمعجية في الأصابع , أو حركات المشي في أصابع القدمين.3.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 3 و 4 4لدى الطفل استخدام غريب جداً لجسمه , فتكون الحركات المذكورة في الفقرة السابقة شديدة أو متكررة , و يمكن لهذه الحركات أن تستمر رغم تنبيه الطفل أو محاولة شد انتباهه لفعاليات أخرى.




الجدول الثالث حول مهارات الطفل في التكيف مع التغيرات



العلامة مهارات الطفل 1يكون عند الطفل القدرة الطبيعية على التكيف و المناسبة لعمره , و عندما يلاحظ الطفل أي تغيرات في الأعمال الروتينية فهو يتقبل ذلك دون أي مشقة.1.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامة 1 و العلامة 2 2يكون عند الطفل عدم مقدرة على تقبل التغيرات بشكلٍ خفيف , و عندما يقوم شخصٌ كبير بأي تغيير حول الطفل فإن الطفل قد يتابع نشاطه بنفس الطريقة و باستخدام نفس الأدوات.2.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 2 و 3 3يكون عند الطفل عدم مقدرة على تقبل التغيرات بشكلٍ متوسط , و يقاوم الطفل جاهداً لمنع أي تغيير في الروتين اليومي له , و يحاول الاستمرار بالفعالية القديمة , و يكون من الصعب شد انتباهه للتغيرات , و قد يصبح غاضباً أو غير مسرور عندما يتم تغيير ما هو متعودٌ عليه.3.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 3 و 4 4يكون عند الطفل عدم مقدرة على تقبل التغيرات بشكلٍ شديد , و يبدي الطفل ارتكاساً شديداً للتغيير , و عند القيام بالتغيير و الإصرار عليه فإنه يصاب بنوب من الغضب الشديد , أو يصبح غير متعاوناً و يرتكس بالغضب و التعصيب.





الجدول الرابع حول قدرة الطفل على الاستماع و الاستجابة :




تكون قدرة الطفل على الاستماع و الاستجابة مناسبة لعمره , و يستخدم الطفل حاسة السمع بشكلٍ جيد ع بقية الحواس.1.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامة 1 و العلامة 2 2تكون قدرة الطفل على الاستماع و الاستجابة دون الطبيعي و لكن بشكلٍ خفيف , و قد يكون هناك بعض النقص في الاستجابة , أو إفراط خفيف في الارتكاس لبعض الأصوات , و قد يكون هناك تأخر في الاستجابة للأصوات , و قد يكون من الضروري تكرار الأصوات لشد انتباه الطفل , و قد يتم لفت انتباه الطفل بأصوات غريبة و عارضة.2.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 2 و 3 3تكون قدرة الطفل على الاستماع و الاستجابة دون الطبيعي و لكن بشكلٍ متوسط , و تختلف قدرة الطفل على الاستجابة للأصوات , و غالباً ما يتجاهل الطفل الصوت للمرات الأولى , و قد يجفل أو يغطي أذنيه عند سماع بعض الأصوات المعتادة يومياً.3.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 3 و 4 4تكون قدرة الطفل على الاستماع و الاستجابة دون الطبيعي و لكن بشكلٍ شديد و عنيف , و يرتكس الطفل بشكلٍ شديد للأصوات , أو أنه يرتكس بدرجة خفيفة جداً , و ذلك بغض النظر عن نوع الصوت



الجدول الخامس حول قدرة الطفل على التواصل اللفظي :



العلامة مهارات الطفل 1يكون التواصل اللفظي طبيعياً عند الطفل , و مناسباً للموقف و لعمره.1.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامة 1 و العلامة 2 2يكون التواصل اللفظي عند الطفل متأخراً بشكلٍ خفيف , و يكون الكلام متأخراً بشكلٍ عام عند الطفل , و يكون معظم الكلام ذو معنى , و قد يكون عند الطفل تكرار لما يسمعه , أو عكس للضمائر عند الكلام , و قد يستخدم الطفل كلمات غريبة أو ( الجعجعة ) أحياناً.2.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 2 و 3 3يكون التواصل اللفظي عند الطفل متأخراً بشكلٍ متوسط , و قد يكون الكلام غائباً عند الطفل , و إذا كان هناك بعض الكلام فهو على شكل مزيج من الكلام ذو المعنى مع كلام غريب و جعجعة أو لغط أو تكرار لما يسمعه الطفل و عكس الضمائر عند الكلام , و تكون الغرابة في الكلام ذو المعنى باستخدام الكثير من الأسئلة و مواضيع خاصة.3.5إذا كانت مهارة الطفل ما بين العلامتين 3 و 4 4يكون التواصل اللفظي عند الطفل متأخراً بشكلٍ شديد , و لا يستخدم الطفل كلام ذو معنى , و قد يستخدم الطفل ألفاظاً طفولية و قد يقلد أصوات الحيوانات , أو ضجة معقدة تقارب الكلام , أو أنه يلفظ بعض الكلمات أو العبارات المميزة و لكن بشكلٍ متكرر و غريب.




http://www.weqaia.com/wp-content/uploads/2011/02/41Hthtz+PxL._SS400_.jpg

[ام ارجواااااان]

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcShpHMD-8rPVURVkVyoIyi7BF8mQo_moPFlHfrb74ObE0uGb6yp



افضل طريقه لعلاج التوحد عند الاطفال


أفضل طريقه للعلاج:
بسبب طبيعة التوحد، الذي تختلف أعراضه وتخف وتحد من طفل لآخر، ونظراً للاختلاف الطبيعي بين كل طفل وآخر، فإنه ليست هناك طريقة معينة بذاتها تصلح للتخفيف من أعراض التوحد في كل الحالات. وقد أظهرت البحوث والدراسات أن معظم الأشخاص المصابين بالتوحد يستجيبون بشكل جيد للبرامج القائمة على البُنى الثابتة والمُتوقعة (مثل الأعمال اليومية المتكررة والتي تعود عليها الطفل)، والتعليم المصمم بناء على الاحتياجات الفردية لكل طفل، وبرامج العلاج السلوكي، والبرامج التي تشمل علاج اللغة، وتنمية المهارات الاجتماعية، والتغلب على أية مشكلات حسية. على أن تدار هذه البرامج من قبل أخصائيين مدربين بشكل جيد، وبطريقة متناسقة، وشاملة. كما يجب أن تكون الخدمة مرنة تتغير بتغير حالة الطفل، وأن تعتمد على تشجيع الطفل وتحفيزه، كما يجب تقييمها بشكل منتظم من أجل محاولة الانتقال بها من البيت إلى المدرسة إلى المجتمع. كما لا يجب إغفال دور الوالدين وضرورة تدريبهما للمساعدة في البرنامج، وتوفير الدعم النفسي والاجتماعي لهما.
أصبح الآن من الممكن تشخيص مرض التوحد عند الأطفال في نهاية السنة الأولى من عمرهم بعد أن كان من الصعب تشخيصه قبل أن يبلغ الطفل منتصف السنة الثانية من عمره ,فإذا اكتشف الولدان أنه لا يقدر على نطق بعض العبارات مثل (ما....ما...با...با...) ولا ينظر في عين الآخرين ولا يبتسم لأحد عبارات المداعبة ولا يستجيب عند سماع اسمه ويرتبط ارتباطا شديداً بلعبه واحدة ولا يستطيع نطق كلمتين حتى سن عامين فهناك احتمال انه مصاب بالتوحد.
هذه المعلومة أحدث ما توصل أليه الأبحاث عن مرض التوحد كما جاء في بحث الدكتورة نجوى عبد المجيد أستاذة الوراثة البشرية ورئيسة وحده بحوث الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة.
والتي تقول أن مرض التوحد من الإعاقات التطورية الصعبة بالنسبة لطفل وأسرته حيث يعاني الصغير من مشاكل التفاعل الاجتماعي وتأخر النمو الادراكي في الكلام وفى تطور اللغة فقد لا يبدأ الكلام قبل سن خمس سنوات هذا بالأضافه إلى البطء في المهارات التعليمية، كما يعانى 25% منهم من حالات صرع ومن الحركات الزائدة وعدم القدرة على التركيز والاستيعاب.
مرض التوحد كما جاء في الدراسة بدأ التعرف عليه منذ حوالي 60 عام وبالتحديد سنه 1944 ولقد زادت نسبة حدوثه من طفل في كل 10 ألاف طفل في عام 1978 إلى طفل في كل 300 طفل وفي أبريل سنه 200 حيث أعلن مركز مراقبه الأمراض (CDC) أن في الولايات المتحدة الأمريكية عن ارتفاع نسبة حدوث هذا المرض في ولاية نيو جيرسي وقدرت نسبة الإصابة بحوالي 6.7 طفل لكل ألف طفل مما يدعونا للتساؤل عن سبب هذه الإعاقة التي تزيد.
لا نستطيع القول أنه مرض وراثي لأنه أيضاً يرتبط بالعامل البيئي فقد يكون الطفل حاملاً للجين المسبب للمرض ثم يتعرض أولاً لبيئة تسبب ظهور أعراض المرض، ويرتبط التوحد بعدد من الجينات وليس جيناً واحداً، وهذه بعض النظريات التي توصلت لها الأبحاث عن أسباب مرض التوحد :-
• لوحظ أن الأطفال الذين يعانون من التوحد يعانون من حساسية من مادة الكازين (وهى موجودة في لبن وحليب الأبقار والماعز) وكذلك الجلوتين وهى مادة بروتينية موجودة في القمح والشعير والشوفان.
• عندما يأخذ الطفل المضاد الحيوي يؤدى ذلك إلى القضاء على البكتيريا الضارة والنافعة أيضاً في نفس الوقت وإلى تكاثر الفطريات التي تقوم بدورها في إفراز المواد الكيميائية.
• لقاح النكاف والحصبة والحصبة الألمانية، وجد أن الأطفال المصابون بالتوحد يعانون اضطربات في جهاز المناعة مقارنة بالأطفال الآخرين وهذه اللقاحات تزيد قي الخلل وبعض دراسات المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية أثبتت أن هناك علاقة بين حدوث التوحد وهذه اللقاحات.
• عند حساب كمية الزئبق التي تصل للطفل عن طريق عطائه اللقاحات –وجد أنها أعلى بكثير من النسبة المسموح بها حسب لوائح منظمة الأغذية العالمية والأدوية الأمريكية وهذه النسبة تعتبر سامة وضارة بصحة الطفل وقد تكون من الأسباب التي تؤدى إلى التوحد.
هناك حقيقة هامة أخرى عن هذا المرض وهي أن 75% من حالات الإصابة به تكون بين الذكور وهو بذلك يشابه مرض هشاشة كروموسوم x الوراثي ولذلك هناك تحذيرات طبية تحذر من عدم الخلط بينه وبين مرض التوحد وتشير إلى أن قسم بحوث الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة قد توصل إلى سمات مميزة إكلينيكية من خلالها يمكن معرفة الفرق بين المرضين وتؤكد ضرورة الدقة والتشخيص حيث يعتمد التشخيص على تقدير الطبيب فقد يرى أنها حالة توحد بينما يرى غيره أنها ليست كذلك.
والنتيجة التالية ويمكن أن تساعد في الكشف عن وجود التوحد:
• الصعوبة في الاختلاط والتفاعل مع الآخرين. • يتصرف الطفل كأنه أصم. • يقاوم تغير الروتين. • يضحك ويقهقه بدون مناسبة. • لا يبدى خوفا من المخاطر. • يشير بالإيماءات. • لا يحب العناق. • مفرط الحركة. • لا يستطيع التواصل مع البشر. • تدوير الأجسام واللعب بها. • ارتباط غير مناسب بالأجسام والأشياء. • يطيل البقاء واللعب الانفرادي. • أسلوبه متحفظ وفاتر المشاعر.
أما عن علاج هؤلاء الأطفال فقد أجرى بحث بالقسم فوجد أن 90% منهم يعانون من نقص في الزنك وزيادة في النحاس ونقص في الكالسيوم والماغنسيوم ونقص في الأحماض الدهنية الغير مشبعة ونقص كامل في مضادات الأكسدة وإجراء هذه التحاليل يتيح فرصة التدخل العلاجي بوصف الفيتامينات والدواء لأطفال، ولا تزال الأبحاث مستمرة لمساعدة الأطفال الذين يعانون من التوحد




http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcShpHMD-8rPVURVkVyoIyi7BF8mQo_moPFlHfrb74ObE0uGb6yp

[ام ارجواااااان]

الله يشفيه ويحفظه لك
دعواتي القلبيه لكم



http://i52.tinypic.com/2ivdxxc.jpg (http://www.google.com.sa/url?sa=i&rct=j&q=%D8%A7%D8%B2%D9%87%D8%A7%D8%B1+%D8%A7%D9%84%D9%8 A%D8%A7%D8%B3%D9%85%D9%8A%D9%86&source=images&cd=&cad=rja&docid=RKBW6RnVEJAaDM&tbnid=jXlz8HbANdG8mM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.ngaous.net%2Fforum%2Fshowthre ad.php%3F43446-%25CA%25DA%25D1%25DD%25E6-%25DA%25E1%25EC-%25D2%25E5%25D1%25C9-%25C7%25E1%25ED%25C7%25D3%25E3%25ED%25E4-%25E6%25DD%25E6%25C7%25C6%25CF%25E5%25C7-..&ei=c7lAUdn6CIvZPNv-gegL&psig=AFQjCNFjNpS-sGz6tiAbkvbTKN_qdsPpNA&ust=1363281572264157)

[مشتاقه لضمة بنوته]

كلامك جدا رائع وريحني كثير
الله يعطيك العافيه

[مشتاقه لضمة بنوته]

*التوحد هو عدم القدره على التواصل مع الاخرين و تكوين علاقات اجتماعيه معهم.فعادتا يكون الطفل التوحدى منعزلا و مطمئن اكثر عندما يكون وحيدا,و يكون غالبا الذكور هم اكثر عرضه للتعرض للتوحد من الاناث. و هناك فروق بين التوحد و الفصام و التخلف. التخلف:هو الاعاقه الذهنيه و ليس له علاج. الفصام:هو عكس التوحد تماما و يكون مصحوبا بالتهيؤات و الهلاوس. التوحد هو احدى حالات الاعاقة التى تعوق من استيعاب المخ للمعلومات و كيفية معالجتها وتؤدي إلى حدوث مشاكل لدى الطفل في كيفية الاتصال بمن حوله واضطرابات في اكتساب مهارات التعليم السلوكى و الاجتماعى, ويعتبر من أكثر الأمراض شيوعًا التي تصيب الجهاز التطوري للطفل. يظهر مرض التوحد خلال الثلاث سنوات الأولى من عمر الطفل ويستمر مدى الحياة. اذا ظهر فى احد التوائم يظهر فى الاخر ايضا.
اسبابه: ا)عوامل بيولوجيه: تلف الدماغ قبل الولاده او اثنائها نتيجه اصابه الام بالحصبه الالمانيه اثناء الحمل. * * الاختناق اثناء الولاده. * التهاب الدماغ و تشنجات الرضع. * نزيف عند الام اثناء الحمل. * كبر سن الام الحامل. * اضرابات التنفس. * تعاطى الام الادويه اثناء الحمل دون استشاره الطبيب. * البيئه الملوثه و تعرض الراس للسقوط.
ب)عوامل جينيه: * شذوذ الكروموسومات. بعض الباحثين اشاروا الى دور الوراثه و زياده احتمال اصابه التوائم المتطابقه و انخفاض احتماليه التوائم غير المتطابقه و فرصه انجاب الام لطفل ثان لديه اخ متوحد هى 3-6%. ج)خلل الادراك: عدم القدره على تنظيم الاستقبال الحسى يؤدى الى عدم التكيف مع من حوله و تكوين افكار و معانى مترابطه. عدم القدره على التواصل اللفظى و التعبير عن حاجته مما يؤدى الى الانطواء و العزله.
د) اختلال وظيفه الجهاز العصبى: * الاختلال الحركى. * اختلال فى وظائف المخ الايسر. * نوبات مرضيه صرعيه تزداد عند البلوغ. * خلل فى التشكيل الشبكى. * خلل فى النواقل العصبيه و افراز الهرمونات فى الجهاز العصبى المركزى. * عدم هضم الجسم الاطعمه الناقله للكبريت و الخمائر. * الحساسيه المفرطه و البكتريا المكونه للحامض اللبنى.
هـ)العوامل النفسيه و الاسريه: * نقص الارتباط العاطفى بالطفل. خلو التواصل مع الطفل يزيد المرض. عدم القدره على التكيف و التعبير عن حاجاته. قله اهتمام الوالدين بالطفل.
3- صفاته: ا) فساد او تلف فى التفاعل الاجتماعى: * قصور فى التقليد. لديه حساسيه سمعيه لبعض الاصوات (الخلاط المكنسه الكهربائيه) شديد الملاحظه فقد يرى و يسمع اشيائا موجوده فى محيطه لا يلاحظها الاخرون. عدم التحديق و عدم التواصل بالاعين. عدم القدره على تكوين علاقات. يظهر كانه لا يشعر بالالم. يتصرف كاصم. لا يحب ان يحضنع احد. يعبر عن حاجته بالاشاره. ضحك او صراخ غير مناسبين. قد يتصرف تصرفات محرجه.(فى مطعم قد ياكل من طاوله ناس غرباء, او قد يخلع ملابسه امام الناس) يقاوم الطرق الطبيعيه للتعليم. يقاوم الروتين و التغيير(عند تغيير و ضع جسمه او اعاده ترتيب العابه) عدم المحافظه على النظام.
ب)فساد او تلف فى الاتصال الشفوى * غياب النشاد التخيلى. شذوذ فى الاتصال اللفظى.(يكرر الكلام كالصدى, او يصدر اصوات كالهمهمه) ج)فساد او تلف فى النشاط التخيلى و الاجتماعى: * حركات جسميه نمطيه.(دوران الايدى و خبطهما ببعض,ضرب الراس او هزه و حركات معقده بالجسم كله) العنف النفسى. الاصرار على الروتين. توتر و غضب تجاه اى تغيير مفاجئ .(اقفال صنبور الماء , او نزل المطر) اللعب باجزاء الاشياء.(لف عجلات السيارات و لا يقوم بتحريكها على الارض, و لعب المكعبات و رصها) ارتباط غير مناسب بالاشياء.( فقاعه ماء , علبه فارغه,عصا من الخشب) مختلف عن الاطفال الطبيعيين فى الاهتمامات. يشعر بالاطمئنان اكثر عندما يكون وحيدا. تخريب الاشياء. لا يتابدل الاحاسيس و الانفعالات. لا يستجيب للاوامر. لا يخاف الخطر. قد يكون عنده نشاط زائد او خمول شديد. يختلف ذلك من طفل لاخر.

[مشتاقه لضمة بنوته]

مثال لحالة طفل توحدي


على: طفل عمره 4 سنوات ولد ولادة طبيعية ؛ وزنه كان 3 كيلو غرام وتلقى رضاعة طبيعية لمدة اربع اشهر . تقول أم علي أن ابنها كان هادئ جداً عندما كان طفلاً رضيعاً ؛ لا تسمع له صوت ؛ و لا يوجد تفاعل بالنظر بينها وبينه . لم يستطع ان ينطق بكلمة إلى أن صار عمره 3 سنوات . حالياً يستطيع أن يقول ( ماما \ بابا \ واحد \ اثنين \ ثلاثة ) فقط ؛ مع أصوات غير مفهومة . عندما يريد شيئاً يسحبها من يدها إلى الشيء الذى يريده . كثير من الأحيان لا يرد عليها عندما تناديه باسمه مع أنها متأكدة من أنه يسمع . ينظر إليها أحياناً عندما تتحدث إليه و لكن ليس بشكل ثابت . يقضي وقته بالجري و الصراخ . لا يهتم بإخوته و لا يشاركهم ألعابهم . و لا يهتم بوجود أحد من أفراد العائلة . يحب أن يلف الأشياء و يقضي وقت طويل فى ذلك . يحب أن يشاهد أشرطة الفيديو بشكل كبير و هناك أشرطة معينة يحب تكرارها . متمسك بدمية تليتابيز يحملها معه دائماً . له حركات بيده مثل الرفرفة تزيد عندما يكون متوتر .!*

ملاحظة : هذا مثال فقط وليس كل الحالات كذلك.

[مشتاقه لضمة بنوته]

أعذروني يابنات أنشغلت هاليومين

[طالبة انتساب]

شافه دكتور أطفال وسواله فحص سمع الحمدلله سليم علشان كذا حوله لطب التطوري متخصص بالاعاقات وقالوا أحتمال عنده طيف توحد ومع مرور الشهور أكدوا
أنتي كم عمر أبن أختك


تقريبا ثلاث سنوات

[مشتاقه لضمة بنوته]

بنات من تعرف الدكتور محمد المومني؟

[دافئة المشاعر]

بتوفيق ان شاء الله
وآنا عندي بنت عندهآ طيف توحد بسيط .. شخصتهآ بلآردن عن المؤمني
عمرهآ الحين 4 سنوآت

ان شاء الله نفيد بعض ونستفيد ^^


وهلموضع شآمل طرحته قبل فتره
http://forum.hwaml.com/t186918.html


لا حياة مع اليأس.. ولا يأس الحياة

[دافئة المشاعر]

مآب طفلة توحدية ترسل لكم رسالة باليوم العالمي للتوحد



بمناسبة اليوم العالمي للتوحد أرغب كطفلة توحد و بقلم أمي بأن أوصل حروفي هذه التي لا أستطيع أن أركبها لتكون كلمات من جمل مفهومة تعبر عم بخاطري وهذه أول وسيلة تواصل بيني وبين الآخر فاللغة صعبة عليّ لا تنزعج من تعبيرات وجهي فوسائل التعبير متعددة كالإبتسامة فأجعلها كافية لتعبر عن رضاي أو موافقتي على أمرٍ ما أو حتى على خجل...
ٍ أما حينما أعبس بوجهي فلا تنزعج لأنه يعبر عن إنزعاجي من أمرٍ ما و تذكر قول الرحمن (عبس وتولى) ...أو من ممكن أن يكون خجلاً....أنا نجمة ساطعة لها بريقٌ و بريقها إما يجذبك نحوي أو يبقيك بعيداً عني !!!!
لا أريد اللوم منك حينما تراني أتصرف بغرابة ..فغرابة تصرفاتي إما تكون عشوائية أو نمطية تعودت عليها ....لا تتعجب حينما أضع يديّ على أذني فالأصوات العالية تزعجني و تخيفني وتؤلمني فحواسّي تخونني و فيها خلل !!! بمعنىأن الأضواء و ملمس الأشياء والروائح و المذاقات والأصوات العادية في الحياة اليومية قد تسبب لي ألماً أو إنزعاجاً و لهذا تجدني لا أصافح يدك عند السلام !!!
أو أرفض الإحتضان ...
لا تنزعج مني و توبخني عندما أُخطئ و لا تقل لي كيف أعمل هذا ....بل أريني كيف أعمل هذا وتكرّم بتكراره فالتكرار يرسّخ الأمر بذهني وكذلك الإدراك البصري مثل الصور المعبرة والقصص المصورة أو فيديو أو مشهد تمثيلي...
هذا ما يساعدني في عملية التعلم وان كنت/ي معلماً أو طبيباً أو مرشداً أومدبرة منزل فإجعلي من علمك صبراً عليّ ولا تديري ظهرك لي و إن كنت/ي والداً أو أخاً أو أختاً أو عم/ة أو خال/ة فإحتووني بحبكم وحنانكم وعطفكم ...
قد يبدو لك يا من تراقبني بأنني لا أريد اللعب والاختلاط مع قريناتي... بل أريد و لكن لا أعرف كيف أتحاور معهم ؟
كيف أبدء معهم ؟
ليتك تتكرم و تشجعهم بأن يلعبوا ويشاركوني بدل أن أشاركهم و سأكون ممتنة و سعيدة...
ولا تلم والدتي بأنها ليست أهلاً لتربية طفلة وإعلم بأنها عملت جاهدة في تعليمي و تحسين سلوكي الخاطئ ولكن تعليمي يأخذ وقتاً أطول...
كطفلة توحد عنّي وعن قريناتي و أقراني الذين ينطقون أو الذين لا يستطعون النطق :
إلى أمي و أمهاتهم أمي أحبك و أعشقك و أفتقدك وليس لي سواك فأنا محتاجة لك كل يوم وفي أي مكان و زمان يا قلباً محباً معطاءً و إعلمي بأنني جنتك....

[دافئة المشاعر]

دور التغذية فى علاج التوحد


د. منار قاسم إخصائية التغذية بجامعة تفتس الأمريكية - 2013-04-11


التوحد من أهم الحالات المدمرة التى لا تؤثر فقط على الأطفال، بل أيضا على جميع أفراد الأسرة. إن عجز الطفل عن أداء أبسط احتياجاته اليومية وعدم قدرته على التواصل اجتماعيا مع العالم الخارجى، بل وأيضا عدم قدرته على التعبير عن نفسه أو احتياجاته داخل أسرته يؤدى حتما إلى خلق أسرة غير فاعلة فى المجتمع، وحالة من الإحباط واليأس بداخلها.
إن النظرة لحالات التوحد على أنها أمراض عصبية المنشأ بدأت تتهاوى الآن. أحدث الأبحاث العلمية والتجارب الإكلينيكية الحالية بدأت فى الكشف عن الأسباب الكامنة الحقيقية وراء هذه الحالات التى أصبحت ظاهرة متصاعدة عاما بعد الآخر.
إن هذه الأبحاث أثبتت أن الخلل ينشأ من اضطراب بيوكيميائى داخل جسم الطفل؛ لذلك أصبح التوحد يعرف بأنه مرض عضوى تظهر أعراضه فى شكل اضطرابات سلوكية وسيكولوجية.
ما دور وحجم التدخل الغذائى؟ لا يوجد حل واحد يناسب الجميع؛ فهؤلاء الأطفال لديهم استعدادات وراثية مختلفة، ثم تم تعرضهم لظروف بيئية متفاوتة، مما أدى إلى اختلاف كبير فى نوع وحجم الخلل البيوكيميائى والعضوى لديهم، لكنهم فى نهاية المطاف فى نفس الفصل يتلقون نفس العلاج السلوكى والتأهيل النفسى. وفقا لذلك فإن نوع التدخل الغذائى والبيولوجى المطلوب يختلف من طفل لآخر. إجمالا، الهدف فى التدخل هو تصحيح المسار البيوكيميائى مثل التمثيل الغذائى للمثيونين، أو تعويض النقص الشديد فى بعض العناصر الغذائية المهمة التى تعجز أجسادهم عن امتصاصها واستغلالها بشكل كامل مثل فيتامين «بى 12» و«بى 6» والماغنسيوم، أو استبعاد بعض البروتينات المؤثرة سلبا على الجهاز الهضمى، أو علاج اضطرابات الجهاز الهضمى الحادة، الخطة العلاجية تعتمد بشكل أساسى على التشخيص الدقيق للأسباب المؤدية للحالة.
ما الرابط بين الجهاز الهضمى والمخ؟ عندما يولد الطفل تكون أمعاؤه معقمة تماما، وفى حالات الولادة الطبيعية والإرضاع الطبيعى الفورى مع لحظات الميلاد الأولى، يتلقى الطفل المناعة الطبيعية وخط الدفاع الأول للأمعاء. كما يتلقى أنواعا متنوعة من البكتيريا الصديقة التى تشكل جزءا من المناعة للأمعاء عندما تتكاثر مكونة مستعمرات داخلها، وبالتالى نضمن البيئة الصحية داخل الأمعاء والتوازن الصحى للبكتيريا والخمائر (ميكروبيوتا). لقد تم اكتشاف أن الأطفال المصابين بالتوحد لديهم خلل شديد فى هذا التوازن، ما يؤدى إلى التهابات فى الجهاز الهضمى وإفراز لكميات كبيرة من السموم من خلال البكتيريا والخمائر الضارة، تسرب السموم إلى الدورة الدموية ومنها إلى المخ ويحدث بعض الأعراض المتعارف عليها لدى حالات التوحد، بالإضافة إلى تعطيل عمليتى الهضم والامتصاص بشكل سليم مما يزيد الحالة تعقيدا.
كان هذا جزءا صغيرا من المعادلة؛ فهناك أطفال متوحدون وُجد لديهم نقص شديد فى الإنزيم «دى بى بى 4» المسئول عن تكسير بروتين الحليب وبروتين الجلوتن الموجود بشكل رئيسى فى القمح، وعندما تتسرب أجزاء من هذه البروتينات إلى المخ من خلال الدورة الدموية، تتفاعل مع مراكز معينة فيه لتحدث تأثيرا مشابها لتأثير المورفين، وبالتالى تتشابه بعض أعراض التوحد مع مدمنى المورفين، مثل الانعزالية وتدنى الإحساس بالألم والاهتزاز بشكل متكرر وردود الفعل غير المناسبة للموقف والهوس.
أيا ما كان السبب: خلل فى مسار بيوكيميائى، أو نقص شديد فى عناصر غذائية مهمة، أو عدم القدرة على هضم بروتينات بالكامل، أو خلل فى البيئة الحيوية للأمعاء، أو زيادة نسبة المعادن السامة فى الجسم مثل الزئبق والرصاص، أو زيادة نسبة الأكسدة فى الجسم، فإن المعامل المتخصصة قد أضاءت لنا الطريق، فأصبح من السهل تحديد نوع الخلل وحل المعادلة، فما كان بالأمس مستحيلا أصبح اليوم ممكنا، فمن الممكن علاج التوحد اليوم كأى مرض عضوى آخر، وأيضا بالإمكان التدخل أثناء الحمل لحماية الجنين من التوحد بالتغذية السليمة وبعض المكملات الغذائية.

المصدر : مصر اليوم





http://forum.hwaml.com/images/icons/icon10.gif

http://www.t7di-up.net/uploads/13504783401.jpg



بإذن الله اذا سنح لي وقتي لي وقفه هنآ مع تجربتي المتواضعه
لا يحس ب الآلم الا من تجرع منه بنهآية

[دافئة المشاعر]

‫فيلم أنا بينكم - التوحد - YouTube‬‎ - YouTube (http://www.youtube.com/watch?v=dXCUMq7AypA&feature=youtu.be)


شاهد فلم التوحد - أنا بينكم -اهداء بمناسبة يوم التوحد العالمي انصح بمشاهدته بشدهـــ

[سوسهs]

التجمع رائع

والله يجمعنا على خيرا ان شاء الله

واسال الله ان يشفي ابنائكم وان يتم عليهم بالصحه والعافيا ياارب

ويعطيكم الف عافيا على هل الشرح المفصل

حتى انا عندي ثنتين من خواتي بس اعتقد ان التوحد الي فيهم متقدم بدرجه كبيرره مرره

والله يعيين الجميع ان شاء الله

[دافئة المشاعر]

اللهم امين سوسه
نورتي ياغالية
كل ماالشخص تقدم عمره كان اصعب شوي
بس الامل لايغيب
الله يشفيهن يارب ويشفي جميع اطفال التوحد انه ع كل شي قدير
كوني بلقرب هنا دوماا

[دافئة المشاعر]

نسيت اقول شي مهم
الرقية الشرعية مهمه جدا لحالات التوحد
وكمان سورة البقرة

[ياهم ربي كبير]

بنات
شاااااركووني رأيكم بليز بارك الله فيكم

http://forum.hwaml.com/t250149.html

[مشتاقه لضمة بنوته]

بتوفيق ان شاء الله
وآنا عندي بنت عندهآ طيف توحد بسيط .. شخصتهآ بلآردن عن المؤمني
عمرهآ الحين 4 سنوآت

ان شاء الله نفيد بعض ونستفيد ^^


وهلموضع شآمل طرحته قبل فتره
http://forum.hwaml.com/t186918.html


لا حياة مع اليأس.. ولا يأس الحياة


قوليلي شنو رأيك بالدكتور وهل أستفدتوا منه وكيف كان وضع بنتك قبل والحين يالييت تفيديني

[مشتاقه لضمة بنوته]

الجديد في علاج التوحد للدكتور محمد المومني ج 1 http://t.co/hwg9UFTgG9

[مشتاقه لضمة بنوته]

وينك دافئة المشاعر

[دافئة المشاعر]

مشتاقه

اعذريني ع التآخير كان في خلل فني بلمنتدى منعني من المشاركه


بنسبه لسفرتي للاردن وانطباعي عن الدكتور محمد المؤمني

اول شي مقابله شخصية يشوف الولد بعدين يعرف تفاصيل حياته واهم المعلومات من لما انولد ليومك هذا
ع ضوء هلكلام يفهم اكثر
وراح يتآكد اذا عنده فطريات او لا
وبعد فحص معادن
وفحص الحساسية من الغذاء

قابلته مرتين <
بنتي طلع عندها فطريات وكمان معادن مرتفعه
الفطريات تعمل تشتت تركيز <
المعادن تعمل حركات لا اراديه <
وعندها نقص ببعض الفيتامينات

الخلاصه عطاها دوآ للمعادن والفطريات ومكملات كباسيل ومن ضمنها الاوميجا مهم جدا
انا رحت قبل تقريبا 5 اشهر
ملاحظتي كتالي:

الايجابيات
التركيز صار افضل عندها بس مو بدرجه التامه
والاختلاط الاجتماعي افضل بس طبعا مو مثل مااتمنى

السلبيات
ماتغيرت الحركات الا اراديه ظلت متفاوته

الخلاصه من بعد هتجربه وقرائتي ومتابعتي لتوحد ومن بعض الامهات
اهم حاجه بلعلاج
التدريب السلوكي الاهل نحنا بيدنا اكثر من اي دكتور
كمان الطفل لازم يختلط ويسافر تحسين يتغير اكثر كل مااحتك بلمجتمع وتجارب جديده
انتي الام اعتمدي ع تعليمه بلاشياء النظريه مو السمعيه
هم يلاحظون بصور اكثر من اي شي ثاني

شوفي اكتبي لي ايش عنده بضبط وللحديث بقية بتفصيل ^^

[دافئة المشاعر]

تذكرت من خلال الحساسية من الغذاء يشوف هل ولدك محتاج حمية خاصه او لا

بنتي طلع عندها تحسس من البيض والسمك فقط
فممنوع تاكلهم
من حسن حظي

البعض عندهم حساسية من القمح والحليب ومشتقاته هنا العملية اصعب ع الاهل والطفل
بس ربك يعين

[مشتاقه لضمة بنوته]

مشكوره ياقلبي
ولدي ينطق بس مايتكلم يعني أقوله قول بابا قول ماما يقولها بس مايتكلم من نفسه يستوعب ويفهم للأوامر ويطبقها أذا بغى شي يأخذنا بأيدنا ويودينا للمكان أذامعاه الريموت يغير لين يوصل للقناة الي يبي يتابعها أذا خلص من الأكل يروح للمغسله ويغسل ويمسح أيدينه بالمنشفه يلعب مع الأولاد يعرف للأيباد والعابه ويتقن باللعبه طولت عليك بس هو طبيعي بكل شي بس مايتكلم وأحس عنده تشتت أنتباه

[مشتاقه لضمة بنوته]

يارب لك الحمد
أمس ولدي طلع برا بالشارع العام كان بيقطع الشارع بين السيارات الله ستر عليه مادعمته سياره وقف رجال ونزل من سيارته وجابه لنا طار عقلي نص ساعه وحنا ندوره في دقيقه أختفى

[دافئة المشاعر]

الحمممممدلله ع سلآمته
ديري بالك لا يطلع بروحه بهسن لسى ماعندهم الخوف المطلوب وادراك الخطر

ماشاء الله حلـــو علاجه بإذن الله آسهل
يمكن يطلع عنده إسبرجر وهذا آقل حده فتوحد
وممكن من الاساس مايطلع عنده توحد ماتدرين!
لاتخآفين ان شاء الله كل خير وافضل انك توديه للاردن من الحين
كم عمره آختي ؟

[السحاب الأحمر]

مشكوره ياقلبي
ولدي ينطق بس مايتكلم يعني أقوله قول بابا قول ماما يقولها بس مايتكلم من نفسه يستوعب ويفهم للأوامر ويطبقها أذا بغى شي يأخذنا بأيدنا ويودينا للمكان أذامعاه الريموت يغير لين يوصل للقناة الي يبي يتابعها أذا خلص من الأكل يروح للمغسله ويغسل ويمسح أيدينه بالمنشفه يلعب مع الأولاد يعرف للأيباد والعابه ويتقن باللعبه طولت عليك بس هو طبيعي بكل شي بس مايتكلم وأحس عنده تشتت أنتباه

غريبة والله ...وحدة من الموظفات اللي كنت معها ...طفلها جلس خمس سنين ما يتكلم ولا كلمة ...ابد تخيلي المهم بعدين سجلته بروضة عادية عشان هي مشغولة وتخيلي ما شاء الله لا اله إلا الله ...صار يتكلم ...واسفه على قول هالكلمة صار مزعج ما يسكت ...فلما كانت تجيبه للدوام ..كان يحب يكلمني شوفي هذا سوي هذا تعالي نلعب ...فكانت تعتذر تقول معليش هو فرحان انه يتكلم ...ماشاء الله تبارك الرحمن مع انه عملوا له فحوصات سمع يحسبوه ما يسمع بس سبحان الله هو كان عنده تأخر في النطق لا اكثر ولا اقل ....انت كم عمر ولدك

[مشتاقه لضمة بنوته]

ولدي عمره ثلاث سنوات ونص

[السحاب الأحمر]

ولدي عمره ثلاث سنوات ونص

صغير طفلك بسم الله عليه ...ليش انت حاطة في بالك انه عنده حاله خاصة ....كثير من جماعتنا ما يتكلموا اطفالهم بسرعه .....بس اخوي ما شاء الله كان يخلي ولده يستمع اشعار ومحاورات وعرضه ويرقص معه ويرددها معه ...عشان كذا ولد اخوي ما شاء الله تبارك الرحمن تكلم بدري

[دافئة المشاعر]

السحاب الاحمر
حياك الله بتجمعنآ ^^

خوف الام بذآت لايبرر وهي اخبر بولدهآ والايام بتثبت لهآ اكثر
تتحرك الحين افضل من بعدين

وشي مهم جدآ الاطفال قدرات فلا يقارن طفل بطفل اخر وان كان سوي


مشتاقه ولدك آكبر من بنتي بــ آقل من سنه


عمومآ الحالات الخاصه مع الزمن تصبح طبيعيه وربما افضل اذا تدخل الاهل وكان عندهم وعي آكثر

[دافئة المشاعر]

جلسات النطق والتخاطب
و التدريب
مع الغذاء الصحي
هي البرنامج الأكمل والأفضل لكل متوحد والتدريب يجعله يظهر قدراته وهذا هو طريق النجاح

وكل ماكانت الحاله اخف كل ماكان اسهل ع العلاج واسرع


بنسبه لدكتور المووووؤمني وغيره من دكاتره الدآن فلوطن العربي
مايعطونك فكره كافيه وشافيه قد يفيدونك وقد لا يفيدونك
بـ خارج الوطن العربي لايعترفون سوى بلعلاج السلوكي

من واقع فلسفتي الشخصيه اشوف ان كل حاله له علاج خاص لايتناسب مع الحالة التي تليها لآختلاف الحالات عموما واختلاف اعراضها خصوصا ودرجات تفاعلها وخصوصا البيئة والمجتمع واحتواء الاهل للمريض وخصوصا الاحتواء النفسي عامل مهم جدا
انا جربت ولازلت اجهل القادمـ والافضل
لكن مؤمنه بآن التدريب السلوكي من الاهل والغذاء اهم مرحله وهي العلاج
والباقي بيد الله اسعى ياعبدي وانا اسعى معاك
مافي شي يجي من فرآآآغ ...

وبإذن الله كل مااستفدت من اي خطوهـ مارآح ابخل فيها عليكم

والحمدلله من قبل ومن بعد

بنهاية عيالك هم مفتاح الجنة بعد رضا الله ان رعيتيهم حق رعايه
.

[دافئة المشاعر]

&#x202b;التوحد مش مرض&#x202c;&lrm; - YouTube (http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9KioDSFKpcw)

تقبل طفلك بكل ما فيه حتى تعرف كيف تتعامل معه بشكل يتناسب مع حالته ويساعده على التقدم


التوحد مش مرض
فيديو رآق لي للفهم آكثر

هو يعلمك كيف تكون انسان .. وانت علمه كيف تكون الحياة ..
هم هكذا بختصار

[مشتاقه لضمة بنوته]

السلام عليكم
وديت ولدي لدكتور المؤمني وقال عنده تأخر نمائي وفطريات بالمعدة مدري بالأمعاء وصرفله دواء وصرفله فيتامينات وزيت السمك وسواله فحوصات حساسيه وبتطلع نتائجها بعد كم يوم

[دافئة المشاعر]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

آهآ يعني انتي لسى بلاردن الله يسهل لكم يارب وترجعون سالمين
ايه نفس تقريبآ علاج بنتي .. بدوآ < مو بلاعراض >

جربي تسآلين عن دكتور مختص آكثر بما انك لسى بلاردن فرصه
اذا ضروفكم المالية تساعدك
ربي يحفظكم

[مشتاقه لضمة بنوته]

انتي كم صارلك تعالجي بنتك وهل هي تتكلم وكيف صارت الحين وشنو سويتي بعد معاها سويتيلها حميه عن الجلوتين والكازين
ورجعتي لدكتور مره ثانيه ولا غيرتي الدكتور

[دافئة المشاعر]

انتي كم صارلك تعالجي بنتك وهل هي تتكلم وكيف صارت الحين وشنو سويتي بعد معاها سويتيلها حميه عن الجلوتين والكازين
ورجعتي لدكتور مره ثانيه ولا غيرتي الدكتور

تقريبا 6 شهور


لا لسى مجرد كلمات بسيطه


لا ماسويت الحمية لان ماعندها تحسس .. تحسسها من البيض والاسماك بس
مجرد منعت عنها المواد الحافظة وكل ماهو ضار بصحه


لا مارجعت له قال مراجعتها بعد 6 اشهر ,,,
ولسى مادري ايش اسوي بضبط .. لان العلاحج حقه مجرد فيتامينات ودوا للفطريات والمعادن


بنسبه لتحسن اعطيها 20 % والرجا بلي عيونه ماتنام


اشوف اهم شي بلعلاج الاكل الصحي والابتعاد عن المواد الحافظه
اذا طفلك عنده تحسس من الكازين والجولتين انصحك بشده بلحميه لانها تساعد <~
وليس شفاء تام بس شي افضل من لا شي
والحمدلله ع كل حال

همسه
لاتخافين اذا شفتي انتكاس بسيط بحالة ابنك بعد فتره
لان بين مراحل العلاج تحصل حالة تطور وانتكاس احيان وتحسين نفسك ضايعه
بس مع الايام بإذن الله تستقر للافضل

[سوسهs]

الله يخلي لكم اطفالكم والله يشفيهم يارب

متابعه بصمت لانه ما عندي شي اضيفه على كلامكم

وكمان خواتي في هل المرحله تقريبا العلاج مستحيل

لانه واحده تعدت 20 سنه والثانيه 15 سنه

ومع تقدم حالت التوحد عندهم صار علاجهم شبه مستحيل

والله يكون بالعون ان شاء الله

[دافئة المشاعر]

سوسه هلا بلغالية نورتي
بإذن الله مافي شي مستحيل
فديتهن الله يعينهم ويشفيهن من عنده ياكريم
سوسه ركزو ع الاكل الصحي معاهن والرقيه الدائمه والسورة البقرة
بيض السمان مفيد جدا لحالتهن + الاوميجا مساعد
انا بحاول ابحث اكثر واحط لكم معلومات تفيدنا اجمعين بإذن الله
تدرين انهن بإذن الله مفتاح الجنة ونور اخرتكم

[دافئة المشاعر]

http://forum.hwaml.com/images/icons/e3.gif

بإذن الله سوف تعرض قناة ابو ظبي لقاء مع الدكتور محمد المومني برنامج خطوه الساعه الثامنه بتوقيت السعودية والتاسعه بتوقيت ابوظبي يتحدث فيها عن التوحد والعلاج الجديد بإذن الله بأبر gcmaf
الاربعاء 22-5-2013

[مشتاقه لضمة بنوته]

أنا بأنتظار البرنامج
وعلى ولدي الحمدلله صار شوي هادي ترك ضرب رأسه بأي شي وماصار يضربنا بس للحين يحك أسنانه ببعض خفت شوي بس للحين موجوده

[مشتاقه لضمة بنوته]

الله يخلي لكم اطفالكم والله يشفيهم يارب

متابعه بصمت لانه ما عندي شي اضيفه على كلامكم

وكمان خواتي في هل المرحله تقريبا العلاج مستحيل

لانه واحده تعدت 20 سنه والثانيه 15 سنه

ومع تقدم حالت التوحد عندهم صار علاجهم شبه مستحيل

والله يكون بالعون ان شاء الله

حبيبتي سوسه سولهم حميه من الحليب ومشتقاته والقمح ومشتقاته أستبدليها بحليب الأرز وأو جوز الهند وعطيهم الأوميغا 3 مفيد جدا للتركيز
وليش مستحيل علاجهم الدكاتره موجودين وبأذن الله بيتشافون ومراكز التأهيل كثيره

[دافئة المشاعر]

أنا بأنتظار البرنامج
وعلى ولدي الحمدلله صار شوي هادي ترك ضرب رأسه بأي شي وماصار يضربنا بس للحين يحك أسنانه ببعض خفت شوي بس للحين موجوده

الله يبشرك بما يسرك ع طول يارب

[دافئة المشاعر]

http://4.bp.blogspot.com/-hAQwh5zDoHQ/T6kqLvWKSOI/AAAAAAAAADg/ZoljnCAQ388/s400/Dsc00002d.jpg


بذور المورينجا فوائد الزيت (( كثيرا مايستخدم بلهند وشرق آسيا ))
Moringa Seed Oil Benefits | Be Healthy and Well (http://www.behealthyandwell.com/2012/01/moringa-seed-oil-benefits.html)

[سوسهs]

يسلمو ويعطيكم الف عافيا على هل المعلومات

بس انا اول مره اعرف عن الاوميجا او الأوميغا 3

يعني لو بغيت اخذ منه وين احصله عند العطارين او الصيدليات او وين بالضبط

[دافئة المشاعر]

هلا بلغالية سوسه

بصيدلية تحصلينه والاوميجا وانواع في انواع تقليد

هنوعين افضل انواع
الابيض للكبار حتى الحوامل مفيد لهم وآي شخص ماياكل اسماك بشكل المطلوب
والثاني لصغار واتوقع ممكن يستخدمونه الكبار

http://us.f1223.mail.yahoo.com/ya/download?mid=2%5f0%5f0%5f1%5f2944066%5fAEFwimIAABU 5UaONzAAAAIJ757k&pid=2.2&fid=Inbox&inline=1&appid=YahooMailNeoCL

[دافئة المشاعر]

تمارين لتفريغ النشاط الزائد عند اطفالنا !

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



إليكم بعض الألعاب التي تساعد الأطفال المصابين بالتوحد في تفريغ النشاط الزائد داخل المنزل. أستغلي غرفة فارغة أو مساحة معقولة في أي مكان في المنزل مع مراعاة عوامل الأمن والسلامة :

1- أرسمي مستقيم على الأرض بواسطة لزق (شريط لاصق) بلون يشد انتباه الطفل ثم دعيه يمشي على الخط بمساعدتك له ثم أتركيه يعمل هذا بمفردة .

2- أرسمي مربع على الأرض واجعليه يمشي علية ليتعلم تغيير الاتجاه كوني معه في أول مره ثم أجعلي الطفل يعمل بمفردة .

3- ضعي حلقة على الجدار أو ارسمي دائرة احضري كرة أسفنجية ثم ارمي الكرة في وسط الدائرة عدة مرات ليراك ثم دعية يعمل هذا بمفردة .

4- أجلسي معه علي الأرض وخذي وضع الجلوس على أربع ثم المشي أي (وضع الحبي عند الأطفال) عندها يمشي معك ويقلدك.

5- أجلبي إليه لعبة البولنغ[موجوده في محلات الالعاب بالوان زاهيه ورخيصه الثمن ] ثم أعملي له نموذج كيف يصوب ثم ضعي الكرة في يده ليفعل هو ابدأي بمسافة نصف متر ثم زيدي المسافة .

6- خذي كرة أسفنجية متوسطة الحجم أو صغيرة ثم ارميها إليه قد لا يمسكها في المرة الأولى والثانيه والثالثة إلى الثامنة أوا كثر أو اقل المهم انك لا تيأسي بعد ذالك يلقف الكرة ثم يرميها إليك .

7- أرسمي مرمى على الجدار بواسطة شريط لاصق قائمتين وعارضة ضعي الكرة علي الأرض ثم اركلي الكرة في وسط المرمي ليراكي ثم ضعي الكرة إمامة ليفعل هو.

8- ضعي كور ملونه منتشرة علي الأرض وسلة يجمع الكرات فيها ثم قومي بجمع الكرات معه ووضعها في السله ثم دعيه هو يقوم بجمعها بمفردة بعد ذلك ...ومن الممكن ايضا وضع اكثر من سله ملونه لتضعي كل لون من الكور في نفس لون السله ليتعلم تمييز الالوان بسهوله وبطريقه ممتعه ,ابدأي انت اولا معه وبعدها ستري انه يقوم بذلك لوحده وبسهوله .

9- ضعي كرات ملونه على الأرض وسله أمامه قومي برمي الكرة في السلة من مسافة نصف متر ثم ضعي الكرة في يده ليفعل هو ثم زيدي المسافة قليلاً في كل مره أذا أجاد التصويب .

10- ضعي الطفل على رمل نظيف أو على شاطئ البحر وضعي أمامه العاب الرمل
والعبي معه في بداية الأمر ثم دعيه وشاهدي ابتكاراته وابداعاتة ستدهشك الابتسامةالرائعه على وجه .
كلما أشغلته بأشياء يعملها بيديه يفرغ الطاقة الكامنة داخلة ولا تجبريه على شيء وأتركيه يعبر عن مافي نفسه .

منقول لكم للفائده واضمن لكم الفائده الاكيده ان شاء الله عن تجربه .

ملاحظه بسيطه **
اذا كنت مشغوله تستطيعي شرح فكرة التمرين للاخ او الاخت ليقوم باللعب مع اخيه وبذلك تسود روح المشاركه جميع افراد الاسره وتشاركيهم تلك اللحظات الجميله او تستغلي الوقت للراحه وعمل اي شيء مؤجل ..تحياتي للجميع .

[دافئة المشاعر]

بسم الله الرحمن الرحيم


البرامج التربوية الفعالة لتعليم التوحديين

- تيتش Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children- TEACCH)
هو برنامج تربوي للأطفال التوحديين ومن يعانون من مشكلات تواصل ، وقد طوره الدكتور (إريك شوبلر) في عام 1972م في جامعة نورث كارولينا ، ويعتبر أول برنامج تربوي مختص بتعليم التوحديين وكما يعتبر برنامج معتمد من قبل جمعية التوحد الأمريكية.
هذا البرنامج له مميزات عديدة بالإضافة إلى التدخل المبكر فهو يعتمد على نظام STRUCTURE TEACHING أو التنظيم لبيئة الطفل سواء كان في المنزل أو البيت حيث أن هذه الطريقة أثبتت أنها تناسب الطفل التوحدى و تناسب عالمه .
من مزايا هذا البرنامج انه ينظر إلى الطفل التوحدى كل على انفراد ويقوم بعمل برامج تعليمية خاصة لكل طفل على حدة حسب قدراته الاجتماعية -العقلية -العضلية -واللغوية وبذلك باستعمال اختبارات مدروسة .

برنامج تيتش يدخل عالم الطفل التوحدى و يستغل نقاط القوة فيه مثل اهتمامه بالتفاصيل الدقيقة وحبه للروتين . أيضا هذا البرنامج متكامل من عمر 3-18 سنة حيث أن تهيئة الطفل للمستقبل و تدريبه بالاعتماد على نفسه وإيجاد وظيفة مهنية له عامل جدا مهم.. لملا الفراغ .. وإحساسه بان يقوم بعمل منتج مفيد .. قبل أن يكون وسيلة لكسب العيش.

إذن البيئة تعليمية لبرنامج تيتش بيئة تعليمة منظمة تقوم على المعينات والدلائل البصرية لكي يتمكن الطالب من التكيف مع البيئة لأنه يعاني من بعضا من هذه السلوكيات:
o التعلق بالروتين.
o القلق والتوتر في البيئات التعليمية العادية .
o صعوبة في فهم بداية ونهاية الأنشطة وتسلسل الأحداث اليومية بشكل عام.
o صعوبة في الانتقال من نشاط لآخر.
o صعوبة في فهم الكلام.
o صعوبة في فهم الأماكن والمساحات في الصف.
o تفضيل التعلم من خلال الإدراك البصري عوضا عن اللغة الملفوظة.

وتقوم البيئة التعليمية المنظمة على :
o تكوين روتين محدد.
o تنظيم المساحات.
o الجداول اليومية.
o تنظيم العمل.
o التعليم البصري.
ويرتكز منهج تيتش التربوي على تعليم مهارات التواصل والمهارات الاجتماعية واللعب ومهارات الاعتماد على النفس والمهارات الإدراكية ومهارات للتكيف في المجتمع ومهارات حركية والمهارات الأكاديمية.

2- لوفاس LOVAAS
هو برنامج تربوي من برامج التدخل المبكر للأطفال التوحديين لدكتور إفار لوفاس (Ivar Lovaas) وهو دكتور نفساني وبدأ رحلته في عالم التوحد في أواخر الخمسينات من القرن العشرين ، وقد بنى تجاربه على نظرية تعديل السلوك .
ويعتبر أول من طبق تقنيات تعديل السلوك في تعليم الأشخاص التوحديين .
ويقوم هذا البرنامج على التدريب في التعليم المنظم والتعليم الفردي بناءا على نقاط القوة والضعف لطفل وإشراك الأسرة في عملية التعليم.
ويقبل الأطفال الذين شخصت حالاتهم بالتوحد ويعتبر العمر المثالي لابتدأ البرنامج من سنتين ونصف إلى 5سنوات وتكون درجات الذكاء أعلى من 40% ولا يقبل من هم اقل من ذلك، وقد يقبل لهذا البرنامج من هم في عمر 6سنوات إذا لديه المقدرة على الكلام.
ويتم تدريب الطفل في هذا البرنامج بشكل فردي في حدود 40 ساعة أسبوعيا أي بمعدل 8ساعات يومياً، حيث يبدأ الطفل في بداية الالتحاق بالتدريب لمدة 20 ساعة وتزداد تدريجياً خلال الشهور القادمة حتى تصل إلى 40 ساعة أسبوعيا.
ومن طرق التعلم وأكثرها استخداماً لدى لوفاس التعزيز والتعليم من خلال المحاولات المنفصلة وبناءا على ملاحظات لوفاس حول زيادة السلوك المرغوب بعد الحصول على التعزيز كثف برنامج لوفاس من استخدام المعزز ليس فقط للحد من السلوك السلبي بل ليزيد أيضا من إمكانيات التعلم والتدريب للمهارات المختلفة .
حيث يحصل الطفل على شيء محبب له بعد قيامه بما يطلب منه مباشرة وبالكمية المناسبة للاستجابة وهذا بالطبع يشجع الطفل على الاستمرار بالتدريب والقيام بما يطلب منه.
ولاستخدام المعزز قوانين وإجراءات دقيقة ومفصلة ينبغي إتباعها كي يكون التعزيز أسلوبا فعالاً.
إما التعليم من خلال المحاولات المنفصلة فهو يتكون من ثلاثة عناصر أساسية:المثير والاستجابة وتوابع السلوك ومن خلال هذا الأسلوب يقوم المعلم بتعليم الطفل منهجا يشمل أكثر من 500هدف يتم ترتيبها من الأسهل للصعب.
حيث يعتبر السؤال الموجه للطفل مثير وإجابة الطفل استجابة وإعطاء الطفل شيء محبب له(قطعة شكولاته) عندما تكون إجابته صحيحة تعتبر توابع السلوك وتكرار هذه الطريقة لتعليم وتدريب الطفل على الكثير من المهارات .

ومن أهم الركائز لتطبيق برنامج لوفاس هي القياس المستمر لمدى تقدم الطفل في كل مهارة وذلك من خلال التسجيل المستمر لمحاولات الطفل الناجحة ومنها والفاشلة.
واهم المجالات التي يركز عليها لوفاس : (الانتباه - التقليد - لغة الاستقبال - لغة التعبير - ما قبل الأكاديمي -الاعتماد على النفس )ومع تقدم الطفل وتطور قدراته تزداد صعوبة الأهداف لكل مجالا من المجالات السابقة وتضاف لها أهدافا للمجالات الاجتماعية والأكاديمي والتحضير لدخول المدرسة. تتراوح مدة الجلسة الواحدة في برنامج لوفاس ما بين 60 -90 دقيقة للاطفال المبتدئين تتخلل الجلسة استراحة لمدة دقيقة أو دقيقتين كل 10 -15 دقيقة من التدريب وحين انتهاء الجلسة أي بعد 60 -90دقيقة يتمتع الطفل باستراحة أو لعب لمدة تتراوح ما بين 10 -15 دقيقة ويعود بعدها إلى جلسة أخرى وهكذا حتى تنتهي عدد الساعات المحددة للطالب يومياً ، وقد تطول مدة الجلسات للأطفال الغير مستجدين في البرنامج إلى 4 ساعات تتخللها فترات استراحة مدتها 1- 5 دقائق وتنتهي باستراحة مدتها 15 دقيقة.


منقول ....

[دافئة المشاعر]

من أهم الأمور التي يجب مراعاتها أثناء اللعب مع ( أطفال التوحد)

1- مشاركة الطالب/ة مع الجماعة تدريجيا (عن طريق المشاهدة لفترة قصيرة ثم طويلة ثم اللعب مع طفل واحد ثم أثنين فأكثر ).

2- مراقبة الطفل اثناء اللعب (عدم تعرض الطفل للإيذاء من قبل الاقران مما يؤدي إلى كره مشاركة الآخرين ).

3- أختيار انشطة يحبها الطفل ويحرص على اللعب بها (حسب قدراته (العقلية والجسمية)) .

4- مراقبة الطفل من بعيد اثناء اللعب بعد ان يعتاد على مشاركة الأقران .

5- تعزيز الطفل اثناء اللعب وبعده (أختيار معززات يحبها الطفل )) .

6- أختيار العاب ذات طابع أجتماعي .

7 - أختيار العاب تحتوي على التوصيل والنظر والأصوات والألوان والتركيب .


منقول للإستفادة

[dr.loly]

ربي يشفي ابنك ياارب
وهو مرض العصر