# للتوحد وذوي الاحتياجات الخاصة )شاركوا واستفيدوا من النقاش والحلول#

[ام ارجواااااان]

هلا ام اصيل
تسلمممممممي يالغلاااا
والله يشفيهم يااااااااااااارب
تسرني رؤيتك معنا ومشاركتنا
بانتظارك يا عسسسسسسسسسل

[ام ارجواااااان]

كيــف نتعامـــل مع الطفــــل المعـــاق في المنــــزل ... يصعب على بعض الأهالي التعامل بالشكل الأمثل مع المعاقين، خاصة الأطفال، الذين لا يمتلكون حولاً ولا قوّة في مسألة إعاقتهم، والتي هي قدر من الله سبحانه وتعالى، إن كانت هذه الإعاقة خلقية، أم بفعل سبب آخر بعد الولادة. بعض الناس لديها فهم خاطئ عن الإعاقة أوعن الأمراض النفسية المرافقة لها، أو الأمراض النفسية بشكل عام، فهي أمراض مثلها مثل الأمراض الأخرى ، فالعقل جزء من أجزاء الجسم ، ويمكن أن يصاب مثله مثل القدم والعين والأذن ، فيجب على الناس أن ينظروا إلى هذه الأمراض بشكل طبيعي ؛ لأنها طبيعية إلا أنها أكثر شدة، وأكثر ضررا من باقي الأمراض. لا تعاملوه كمعاق: أهم ما يجب على الأهل الانتباه إليه خلال التعامل مع المريض المعاق، أن يتعاملوا معه على أنه إنسان عادي وسوي ، إذ يجب عدم إشعاره أنه ذو حاجة لآخرين ، أو أنه معاق ، هو يعلم هذا الشيء ، ولكن من السلبي جداً نعته بذلك ، أو إظهار عجزه الدائم أمام الآخرين، ولو وصل إليه هذا الإحساس؛ فإنه قد تترتب عليه آثار سلبية تحتاج إلى علاج نفسي. لذلك يجب أن يعطى المعاق الفرصة لكي ينمي قدراته وإمكاناته ، وأن تهيئ له عائلته والأسرة المحيطة بالطفل المعاق السبل التي تساعده بتنمية ثقته بنفسه، ويجب أن تكون هذه العائلات ملمة بالإعاقة وبطرق التعامل مع المعاق، وطرق العلاج أيضاً ... كذلك يجب معاملة الطفل المعاق مثل الطفل السوي ، يجب اصطحابه وإخراجه للعب ولممارسة الأنشطة التي يقوم بها كل الأطفال ، وهناك بعض التجارب الناجحة التي حققت هذه الأفكار، حيث تقيم الدار الخاصة بإحدى مجموعات الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة ، برامج ورحلات للتخييم والاستكشاف فضلاً عن ممارسة النشاطات الرياضية والفكرية والحركية، وهذا يساعد على تحسين حالة الطفل الصحية والنفسية ... لا تبالغــوا في العطـــف ولا في الكـــره: هناك أسر تصل إلى حد نبذ الطفل المعاق ، فتعزله عن العالم الخارجي وتتناسى وجوده ، وهناك عائلات أخرى تعطي الطفل المعاق الحماية الزائدة والحرص الزائد عليه ما يعوق تنمية قدراته، لذلك ننصح هنا الأهل أن تكون معاملتهم له معاملة وسطية ، وأن تتقبله وتحترمه وتحبه وتعطيه فرصة في نفس الوقت لتنمية إمكاناته وقدراته ، ومن ضمنها الزيارات والرحلات والأنشطة. مع العلم أن الأطفال المعاقين يستطيعون الفهم والإدراك بشكل جيد ، عكس ما يعتقد بعض الناس ، وهم يعرفون أيضاً حقيقة مشاعر من حولهم. ويجب على الطفل أن يخرج برفقة أصدقائه بعد أن يكون قد خضع لتأهيل طبي وحركي ، وعندما نتأكد أنه وصل إلى مرحلة التوازن النفسي؛ يجب أن نساعده ونسمح له بالخروج مع أصدقاءه أو أقاربه ، لكن بوصاية من قبل أحد الأشخاص الذين سيخرج معه كي يعتني به ، ويساعده ليضمن عدم تعرضه للخطر ... احــــــذروا من الضيــــــوف: عادة ما يبدي بعض الزائرين الجدد ، وخاصة الأطفال الذين يزورون أحد العائلات التي فيها طفل معاق ، بعض الخوف والاهتمام بمتابعة وإلقاء نظرة عن كثب على هذا الطفل المعاق! وهنا يجب على الأسر الزائرة أن تهيئ أطفالها وتخبرهم أنهم سيرون أحد الأطفال المعاقين ، ويشرحون لهم أن هذا الأمر طبيعي ، ويمكن أن يحدث مع أي إنسان ... حيث تفيد هذه التوعية بتجنيب الأهل أي سلبيات أو مشاكل خلال الزيارة، كما تبعد شبح الضيق والقلق والانزعاج من الطفل المعاق ، الذي كثيراً ما يكون حساساً في مثل هذه الأمور... مراحــل تمـــر بها عائلـــة المعــــــاق: تمر عائلة المعاق بعدة مراحل خلال حياتها مع الطفل المعاق: تبدأ بمرحلة الصدمة في بداية الأمر، أي خلال اكتشاف الإعاقة، أو خلال حدوثها. ثم تليها مرحلة الإنكار والغضب وغيرها من ردود الأفعال الطبيعية والمتوقعة، والتي تحدث بالتدريج، ومع الوقت تصل إلى مرحلة التكيف، يرافقه في هذه المرحلة الدعم المجتمعي والمؤسسي الموجود من قبل الإعلام، حيث يحرص الكثير من الآباء على زيارة بعض الأسر التي تمتلك حالة إعاقة. وفي النهاية تصل العائلة إلى مرحلة التكيف والتعايش مع الوضع الجديد، كونه مرضا مثل باقي الأمراض، ويصبح لديهم إيمان بأن هذا الأمر شيء طبيعي؛ وبالتالي تصبح حالة الأسرة بشكل عام، أفضل من حالتها عند اكتشاف إعاقة الطفل.

[ام ارجواااااان]

" لســـتُ معاقـــاً ما دمـــت أسمـــو بذاتــــي " ... قرأت موضوع قيم عن الأشخاص ذوي الإعاقة ،ومفهوم الإعاقة ،وأنواعها ،وأسبابها ، والمشاركة المجتمعية للأشخاص ذوي الإعاقة وكيف تعامل الإسلام مع ذوي الإعاقة، والصعوبات والتحديات التي يواجهونها في المجتمع فأحببت ان تقرأوه معي ... قال تعالى : ( لَيْسَ عَلَى الْأَعْمَى حَرَجٌ وَلا عَلَى الْأَعْرَجِ حَرَجٌ وَلا عَلَى الْمَرِيضِ حَرَجٌ وَلا عَلَى أَنْفُسِكُمْ أَنْ تَأْكُلُوامِنْ بُيُوتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ آبَائِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أُمَّهَاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ إِخْوَانِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَخَوَاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَعْمَامِكُمْ أَوْ بُيُوتِ عَمَّاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَخْوَالِكُمْ أَوْبُيُوتِ خَالاتِكُمْ أَوْ مَا مَلَكْتُمْ مَفَاتِحَهُ أَوْ صَدِيقِكُمْ لَيْسَ عَلَيْكُمْ جُنَاحٌ أَنْ تَأْكُلُوا جَمِيعاً أَوْ أَشْتَاتاً فَإِذَا دَخَلْتُمْ بُيُوتاً فَسَلِّمُوا عَلَى أَنْفُسِكُمْ تَحِيَّةً مِنْ عِنْدِ اللَّهِ مُبَارَكَةً طَيِّبَةً كَذَلِكَ يُبَيِّنُ اللَّهُ لَكُمُ الْآياتِ لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ) (النور:61) ... يعتبر الأشخاص ذوي الإعاقة احد المكونات الرئيسية لأي مجتمع في العالم ولا يخلو مجتمع أو شعب من الإعاقات بأنواعها المختلفة ،والإعاقة مفهوم يتطور باستمرار ،لهذا تغير تعريف الإعاقة على مر السنين ... وتتعلق الإعاقة بالتمييز والحواجز وعدم وجود دعم في البيئة مما يترتب عليه منع المشاركة على قدم المساواة ،ونحن نستطيع أن نصل إلى مجتمع دامج أكثر من خلال المسار المزدوج لدعم الأشخاص ذوي الإعاقة وإشراكهم في المجتمع ... تعريــــــــف الإعاقـــــــة : -تعرف الإعاقة بأنها ”حالة تحد من قدرة الفرد على القيام بوظيفة واحدة أو أكثر من الوظائف التي تعتبر أساسية في الحياة اليومية كالعناية بالذات أو ممارسة العلاقة الاجتماعية والنشاطات الاقتصادية وذلك ضمن الحدود التي تعتبر طبيعية. أو هي عدم تمكن المرء من الحصول على الاكتفاء الذاتي وجعله في حاجة مستمرة إلى معونة الآخرين ،وعلى تربية خاصة تساعده على التغلب على إعاقته ”. -ويعرف الشخص ذوي الإعاقة بأنه ”الشخص الذي يختلف عن المستوى الشائع في المجتمع في صفة أو قدرة شخصية سواء كانت ظاهرة كالشلل وبتر الأطراف وكف البصر أو غير ظاهرة مثل التخلف العقلي والصمم، والإعاقات السلوكية والعاطفية بحيث يستوجب تعديلاً في المتطلبات التعليمية والتربوية والحياتية بشكل يتفق مع قدرات وإمكانيات الشخص ذوي الإعاقة مهما كانت محدودة ليكون بالإمكان تنمية تلك القدرات إلى أقصى حد ممكن“. أنـــــــــواع الإعاقــــــــة : تصنف الإعاقات إلى 6 فئات وهي : 1- الإعاقة الحركية: وهي الإعاقة الناتجة عن خلل وظيفي في الأعصاب أو العضلات أو العظام والمفاصل والتي تؤدي إلى فقدان القدرة الحركية للجسم نتيجة البتر ،وإصابات العمود الفقري ،ضمور العضلات ،ارتخاء العضلات وموتها، الروماتيزم ... 2- الإعاقة الحسية : هي الإعاقة الناتجة عن إصابة الأعصاب الراسية للأعضاء الحسية ،العين، الاذن،اللسان وينتج عنها إعاقة حسية بصرية أو سمعية أو نطقية ... 3- الإعاقة الذهنية : هي الإعاقة الناتجة عن خلل في الوظائف العليا للدماغ كالتركيز والعد والذاكرة والاتصال مع الآخرين وينتج عنها إعاقات تعليمية أو صعوبات تعلم أو خلل في التصرفات والسلوك العام للشخص ... 4- الإعاقة العقلية : هي الإعاقة الناتجة عن أمراض نفسية أو أمراض وراثية أو شلل دماغي نتيجة لنقص الأكسجين أو نتيجة لأمراض جينية أو كل ما يعيق العقل عن القيام بوظائفه المعروفة... 5- الإعاقة المزدوجة : وهي إعاقتين للشخص الواحد... 6- الإعاقة المركبة: وهي عبارة عن مجموعة من الإعاقات المختلفة لدى الشخص الواحد. أسبــــاب الإعاقــــــة : - الأسباب المرتبطة بمرحلة ما قبل الولادة (أثناء فترة الحمل). -الأسباب المرتبطة بمرحلة الولادة . -الأسباب المرتبطة بمرحلة ما بعد الولادة. مفهـــوم المشاركـــة المجتمعيــة : -هي عملية تعكس رغبة المجتمع واستعداده للاندماج والمساهم الفعالة في تطوير مختلف أمور الحياة . -وهي أيضا إسهام المواطنين أفراداً وجماعات تطوعاً في الجهود التنموية سواء بالرأي أو بالعمل أو التمويل أو غير ذلك من الأمور التي تؤدي إلى تنمية المجتمع وتحقيق أهدافه . أهمية المشاركة المجتمعية للأشخاص ذوي الإعاقة -المساهمة الايجابية في إنجاح البرامج والحملات التثقيفية المختلفة الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة . -المساهمة في إشباع الحاجات وحل المشكلات الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة. -تحقيق التعاون والتكامل بين وحدات المجتمع المختلفة. -توفير إحساس قوي بالانتماء والمسؤولية اتجاه الأشخاص ذوي الإعاقة. -تساعد على تحقيق أهداف التوعية والتثقيف المجتمعي حول مشاكل الأشخاص ذوي الإعاقة وكيفية إشراكهم ودمجهم في المجتمع. -تنمى لدى الفرد روح العطاء وحب العمل التطوعي . كيفية دعم وإشراك ذوي الإعاقة في المجتمع : -تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة في إطار المجتمع يمثل نهجاً وفلسفة عمل تجاه قضايا الإعاقة وحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة .وينظر هذا المنهج إلى الإعاقة من منظار دمج وإشراك الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع وحماية حقوقهم.ويمثل نهج التأهيل في إطار المجتمع انعطافا عن المفاهيم القديمة عن الإعاقة ، والتي كانت مبنية على أساس العزل واللعنة والشفقة ، وتحول نحو مفهوم الدمج الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة، وحماية حقوقهم في الحياة الكريمة،والتعليم ، والعمل ، والحياة الاجتماعية النشطة، بما يتوافق مع قدراتهم . -وتتلخص الغاية الرئيسية لخدمات التأهيل في تيسير تبوء الشخص ذوي الإعاقة لمكانه وقيامه بدوره في المجتمع، من خلال اكتسابه المهارات اللازمة،مع إحداث التغير المساند في المحيط البيئي والاجتماعي. -ومن هذا المنطلق ،تتمثل أهداف التأهيل في إطار المجتمع فيما يلي: -تحقيق الدمج الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة . -تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص والعدالة الاجتماعية وحماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. -مساعدة الأشخاص ذوي العاقة اليومية على اكتساب مهارات الحياة اليومية التي تتيح لهم اكبر قدر من الاعتماد على الذات والاستقلالية . -تغيير النظرة السلبية للمجتمع تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة . -إحداث تغييرات ايجابية في المحيط البيئي والاجتماعي والثقافي والاقتصادي بما يتناسب مع احتياجات كافة فئات المجتمع،بمن فيهم الأشخاص ذوي الإعاقات.ويتطلب هذا الأمر مساهمة فعلية ونشطة من أسرة الشخص ذوي الإعاقة بشكل خاص ،وسائر أفراد المجتمع بشكل عام ،لكي يحقق التأهيل في إطار المجتمع أهداف

[ام ارجواااااان]

كيف تعامل الإسلام مع ذوي الإعاقة: كانوا فيما مضى يسمون بالمقعدين ثم أطلقوا عليهم لفظ ذوي العاهات ثم مسمى العاجزين، ولما تطورت النظرة إليهم على أنهم ليسوا عاجزين لأن المجتمع هو الذي عجز عن استيعابهم وعجز عن تقبلهم وعجز عن الاستفادة منهم مما قد يزيد هوة عدم التعرف على مميزات أو مواهب أو صفات أو قدرات لديهم يمكن تنميتها وتدريبها بحيث يتكيفون مع مجتمعهم رغم إعاقتهم. أما في العهد الإسلامي فقد اهتم الإسلام اهتماماً كبيراً بكل فئات المجتمع وحرص المسلمون على الرعاية الكاملة للضعفاء وذوي الإعاقة ، فلو افترضنا أنفي المجتمع فئة قليلة من الناس ذوي إعاقة تكاد لا تذكر فإن هذه القلة تحت نظام الإسلام وحمايته ستجد من يقف جانبها ويساعدها ، وعليه جاءت الآيات الكريمة في كتاب الله تعالى لتؤكد للجميع أن الله تعالى يحث على نصرة الضعيف وإعانته قدر الاستطاعة . والمتأمل في آيات الله تعالى يجد نفسه أمام آيات كثيرة توحي بهذا المعنى قال تعالى : {ليس على الضعفاء ولا على المرضى ولا على الذين لا يجدون ما ينفقون حرجإذا نصحوا لله ورسوله ما على المحسنين من سبيل والله غفور رحيم } التوبة :91تدل الآية دلالة واضحة على أن الضعفاء والمرضى ليس عليهم أية مشقة إذا لم يقاتلوا مع إخوانهم الأصحاء ... إن المتأمل في القرآن الكريم يجد أمامه مثلاً إيجابياً من أمثلة الاهتمام والرعاية ، وهذا المثل القائم والخالد بخلود كتاب الله تعالى وهو عتاب الله تعالى لنبيه صلى الله عليه وسلم في قصة عبد الله بن أم مكتوم ذلك الأعمى الذي حضر إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم ليجلس معه كما تعود فأعرض عنه رسول الله صلى الله عليه وسلم لعدم فراغه وانشغاله بدعوة كفار مكة وسادتها ومحاولة جذبهم إلى توحيد الله وأدار وجهه عنه والتفت إليهم ، وبالطبع لم يرى ابن أم مكتوم ما فعله الرسول صلىالله عليه وسلم لأنه أعمى ، فجاء عتاب الله لنبيه: {عبس وتولى ، أن جاءه الأعمى ....}الآيات، وبهذه الآيات البينات أوضح الله تعالى لنبيه ولأمته أن المؤمن الضرير الكفيف هو أطيب عند الله من هؤلاء الصناديد الكفرة ، فكان صلى الله عليه وسلم كلما رآه هش له ورحب وقال :[ أهلاً بمن عاتبني فيه ربي... ] ، ورغم فقرابن أم مكتوم وثراء هؤلاء القوم إلا أنه عند الله أثقل ميزاناً وأحسن حالاً وأفضل مقاماً وربما يكون ابن أم مكتوم نبراساً لهؤلاء الضعفاء وكذلك الأغنياء ... ولا نبالغ إذا قلنا أن الخليفة عمر بن عبد العزيز قد حث على إحصاء عدد المعوقين في الدولة الإسلامية ، والأمويون عامة أنشئوا مستشفيات للمجانين والبلهاء فأنشأ الخليفة المأمون مآوٍ للعميان والنساء العاجزات في بغداد والمدن الكبيرة . بل إن من العلماء المسلمين من كان يعاني من إعاقة ومع هذا لم يؤثر ذلك عليهم بل أصبحوا أعلاماً ينصرون هذا الدين بالقول والفعل فمنهم : 1. أبان بن عثمان ، كان لديه ضعف في السمع ومع هذا كان عالماً فقيهاً 2. محمد بن سيرين ، كان ذو صعوبة سمع شديدة ومع هذا كان راوياً للحديث ومعبراًللرؤى . 3. دعبل الخزاعي . 4. القاضي عبده السليماني . 5. عبد الرحمن بن هرمز الأعرج . 6. حاتم الأصم . 7. سليمان بن مهران الأعمش . 8. أبو العباس الأصم. وقد أعطى الإسلام لهؤلاء المعاقين حقوقهم فحرص على دمج المعاق في مجتمعه ، فقد ولى الرسول صلى الله عليه وسلم ابن أم مكتوم على المدينة عندما خرج لإحدى غزواته ، كما يتجه الإسلام إلى المجتمع والمحيط الذي يعيش فيه المعاق فيعلمهم ويربيهم على السلوك الذي يجب عليهم أن يسلكوه في معاملتهم لإخوانهم وأهليهم منذوي العاهات فهو يعلن بصريح العبارة أن ما حل بإخوانهم من بلاء لا ينقص قدرهم ولا ينال من قيمتهم في المجتمع فهم جميعاً سواء لا تفاضل بينهم إلا بالتقوى فقد يكون صاحب العاهة أفضل وأكرم عند الله من ألف صحيح معافى فقال تعالى :{إنأكرمكم عند الله أتقاكم } فالميزان الحقيقي هو التقوى وليس المال أو الجاه أوالصحة أو الصورة الخارجية أو غير ذلك لأنه لا يمكن أن تتحقق الغاية السامية منهذه الحياة إلا إذا تحقق ميزان التقوى ، هذا الميزان الذي له وقع أخّاذ في ضميرالمسلم بما يحويه من الخير والاستقامة والصلاح والإصلاح للفرد والمجتمعوللإنسانية جمعاء ، فالتقوى جماع لكل فضيلة. أشخاص رغم إعاقتهم إلا أنهم لم يستسلموا ووثقوا بأنفسهم وشقو طريقاً نحو النجاح: -أبو العلاء المعري :عاش حياته مكفوفا بعد إصابته بداء الجدري وهو في الرابعة من عمره فقدت عينه اليسرى البصر وغشي اليمنى بياض اضعف قدرتها على الرؤية، ومع ذلك لم يستسلم بل واجه مشكلته ، فشق طريقا معينة أبدع فيها شاعرا ومفكرا وفيلسوفا . -الرحالة ماجلان: بحار برتغالي كان أعرج عرجا شديدا ،ورغم هذا قام بعدة رحلات بحرية مهمة منها تلك الرحلة التي اكتشف فيها كروية الأرض ووصل إلى أقصى جنوب قارة أمريكا الجنوبية وعبر المحيط الهادي وسماها بهذا الاسم. -الرئيس الأمريكي فرنكلين روزفلت :هو الرئيس الثاني والثلاثون للولايات المتحدة الأمريكية ولد عام1882 ، تخرج من كلية هارفارد ثم التحق بكلية الحقوق بجامعة كولومبيا ورشح نفسه لمجلس الشيوخ عن ولاية نيويورك ونجح وأسندت إليه مهمة وكيل وزارة البحرية ، أصيب عام 1921 بشلل ورغم ذلك واجه الأمور بشجاعة ومثابرة ظل يحقق طموحه بكل جد وعزم إلى أن انتخب رئيسا للولايات المتحدة الأمريكية عام 1932. -طه حسين: أديب وناقد ومفكر مصري ولد عام 1889، وتوفى عام 1973 ،أصيب بالعمى في الرابعة من عمره لقب بعميد الأدب العربي،أسس جامعة الإسكندرية وعين شمس في القاهرة وأصبح وزيرا للمعارف ،واحدث ثورة نقدية وأدبية واسعة فقد حصل على شهادة الدكتوراه وهو معاق ،تقلد مناصب عليا وأصبح ناقدا وأديبا وكاتبا ونال شهرة واسعة . -أعجوبة المعاقين هلين كيلر: امركية كانت مصابة بالعمى والصم والبكم منذ صغرها ورغم ذلك تعلمت الكتابة والنطق ثم تعلمت اللغات الانجليزية والفرنسية والألمانية واللاتينية ودخلت الجامعة وتخرجت وتفرغت للكتابة والتأليف ولها كتب وقصص ومقالات ومن مؤلفاتها : قصة حياتي . أهم الانتهاكات التي يواجهها ذوي الإعاقة -الأشخاص ذوي الإعاقة هم جزء لا يتجزأ من المجتمع ،ومراعاة ظروفهم واجب وطني وأنساني، كما أن احترام القوانين الخاصة بهم دليل على رقي المجتمع وتحضره. -لكن من المؤسف أن حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة تحولت في كثير من الأوقات إلى مجرد شعارات ،ولا وجود لمعظم بنود القانون على ارض الواقع . والعين الراصدة لا تخطئ ما يحدث من انتهاكات لحقوق هذه الفئة. -العمل والتعليم أكثر حقوق ذوي الإعاقة انتهاكاً كما هو موضح فيما يلي : -تضارب قانوني في نسبة تشغيل الأشخاص ذوي الإعاقة. -صعوبات تعترض ذوي الإعاقة في المدارس والتربية . -تقف عدم القناعة بأهلية ذوي الإعاقة عند أصحاب العمل في القطاع الخاص وأصحاب القرار في القطاع العام ، أهم معضلة أمام تشغيل الأشخاص ذوي الإعاقة. -عدم موائمة الأماكن العامة للأشخاص ذوي الإعاقة وعدم توفير سبل الحركة والتنقل المناسبة لهم. فلنعمل جميعاً من أجل حقوق هذه الفئة المظلومة في المجتمع ونحاول أن نساعدهم ونقدم لهم العون والمساعدة، وأن لا ننساهم وسدد الله على طريق الخير خطاي وخطاكم .

[dr.loly]

http://forum.hwaml.com/t281835.html#post3554170

[ام صـالـح]

موضوع ممتاز واتمنى من الجميع التفاعل

[ام ارجواااااان]

[dr.loly]

الاشعة فوق الصوتية تظهر اصابة الموليد بـ(التوحد)

[dr.loly]

الاشعة فوق الصوتية تظهر اصابة الموليد بـ(التوحد)


الدراسة جاءت عن طريق تحليل بيانات مجموعة من 1105 أطفال






أشارت دراسة أمريكية حديثة إلى أن الأطفال الذين يولدون ناقصي الوزن ويعانون مشكلة معينة بالمخ يواجهون مخاطر عالية للإصابة بمرض التوحّد، الأمر الذي يمكن أن يمثل علامة للأطباء للكشف المبكّر عن مرض التوحّد، والتي مازالت أسبابه غامضة.

وقام بالدراسة باحثون بجامعة ولاية ميتشيغن الأمريكية، حيث تبين لهم أن الأطفال حديثي الولادة ممن يعانون نقصاً في الوزن يكونون أكثر عرضة للإصابة بمرض التوحّد سبع مرات أكثر من الأطفال العاديين، خاصة إذا ما ثبت أنهم يعانون تضخماً في البطين الدماغي، وهو تجويف بالمخ يقوم بتخزين السائل الشوكي، الأمر الذي يمكن أن تظهره الأشعة فوق الصوتية التي يمكن إجراؤها للطفل بعد الميلاد.

وصرّح كاتب الدراسة تامي موفساس، الأستاذ المساعد لطب الأطفال بالجامعة قائلاً: "لسنوات طويلة كثر الجدل حول ما إذا كانت اللقاحات أو العوامل البيئية تؤثر في الإصابة بالتوحد. كما كان هناك دوماً السؤال: في أي عمر يُصاب الطفل بالتوحد".


وأوضح "هذه الدراسة تشير الى أن الأشعة فوق الصوتية التي يمكن أن تجري على الطفل خلال الأيام الأولى من مولده، يمكنها الكشف عن أي عيب بالدماغ، والذي يعتبر مؤشراً لزيادة احتمال الإصابة بالتوحد، في مراحل تالية من حياة الطفل".



وأشار الباحث الى أن استنتاجات الدراسة جاءت عن طريق تحليل بيانات مجموعة من 1105 أطفال ناقصي الوزن، ممن ولدوا منتصف ثمانينات القرن الماضي، حيث خضع هؤلاء الأطفال لأشعة فوق صوتية على الدماغ بعد مولدهم مباشرة.


وبذلك اكتشف الباحثون العلاقة بين عيوب الدماغ في الطفولة والاضطرابات الصحية التي تظهر في مرحلة تالية من حياته، حيث قام الباحثون بفحص آخر للمشاركين عند بلوغهم سن السادسة عشرة، وذلك للكشف عن أعراض مرض التوحد، كما خضع مجموعة منهم لاختبارات أكثر دقة عند بلوغ سن الـ21 والتي انتهت إلى الكشف عن إصابة 14 منهم بالتوحّد.


وأبان الباحث أن الـ14 المصابين بالدراسة، كشفت الأشعة الصوتية عن وجود تضخم في البطين الدماغي، الأمر الذي أشار الى فقد نوع من أنسجة المخ يطلق عليها المادة البيضاء.


واقترحت نايجل بانيث، أخصائية علم الأوبئة بجامعة ميتشيغن، "إجراء المزيد من البحوث لمحاولة فهم سبب فقد المادة البيضاء، التي تتدخل في العمليات العصبية التي تحدث مع مرضى التوحد".


يُذكر أن دراسات سابقة أثبتت وجود زيادة في معدلات الإصابة بالتوحد بين الأطفال المبتسرين ومن يعانون نقصاً في الوزن عند المولد، كما أظهر بحث سابق وجود زيادة متوسطة في أعراض مرض التوحد، عند الأطفال الذين ولدوا قبل أو بعد موعد ولادتهم الطبيعي.

[dr.loly]

سلوكيات الطفل التوحدي و كيفية التعامل معها
الوقاية خير من العلاج» ما زالت هذه المقولة هي خير نصيحة لتجنب الإصابة بالأمراض أو العاهات قدر الإمكان أو التخفيف من خطورة الإعاقات ولا سيما مع المصابين بالتوحد. ولأن أسباب الإصابة باضطراب التوحد مازالت مجهولة ولم يتأكد بعد ما إذا كان لها علاقة بالجينات الوراثية أو الظروف البيئية فإن وسيلة الوقاية هنا تستخدم لتجنب مضاعفات وتطورات هذا الاضطراب. فالصعوبات الناتجة عن الإصابة بالتوحد تحدث الكثير من السلوكيات غير المرضية ولا تكون هذه السلوكيات ناتجة عن كون الشخص المصاب بالتوحد عنيداً وانما هي ناتجة عن عدم فهمه لبيئته.

إذا كنت تعمل أو تعيش مع أشخاص مصابين بالتوحد، فإنك تعلم أن هناك الكثير من السلوكيات السلبية التي تود تعديلها وقد تشعر بأنك لا تعرف من أين تبدأ وعلينا بالدرجة الأولى فهم الأسباب المحتملة للسلوكيات السلبية التي قد تصيب الأشخاص المصابين بالتوحد حتى نتمكن من معالجتها بالشكل السليم، ومن هذه الصعوبات:

صعوبة التواصل واللغة: وتعد من أهم أسباب ظهور السلوكيات غير المناسبة، حيث إن عدم مقدرة الطفل في التعبير عن نفسه بالكلام يجعله يعبر عن نفسه بسلوكيات غير مناسبة مثل الصراخ والبكاء ورفضه للقيام بالأعمال المطلوبة منه. وعدم فهم الطفل للغة يحول دون قدرته على فهم المطلوب منه، والبطء في ترجمة اللغة واستيعابها يجعل فهمه جزئياً للعبارات. كما أن عدم فهم الطفل للكلام يحد من قدرته على التعلم من بيئته ويجعله متوتراً عندما يسمع تعليمات لفظية يصعب عليه فهمها.

صعوبات في فهم القوانين الاجتماعية: مثلاً لكي يطلب الطفل اهتماماً من الآخرين قد يقوم بضربهم أو معانقتهم بشدة ولا يعرف ما هو تأثير سلوكه على الآخرين فيقوم بتصرفات غير لائقة أو مزعجة.

صعوبات في فهم الوقت: الطفل يجد صعوبة في الانتظار لأنه لا يعرف تسلسل الوقت ويريد كل شيء بسرعة ولا يعرف بداية ونهاية كل نشاط وأيضاً لا يعرف ما ينبغي عمله.

صعوبات في فهم المساحة المحيطة: حيث يجد الطفل صعوبة في إيجاد أماكن الأشياء في محيطه لهذا قد يبدو تائهاً ومتوتراً ويصعب عليه التنقل من مكان إلى آخر أو أنه يبدي الخوف عند الذهاب إلى أماكن جديدة بالصراخ والبكاء.

صعوبات في فهم الملكية: يعتقد الطفل أن كل شيء ملكه ويأخذ أشياء الآخرين بدون استئذان.

هكذا فإن حياة الأشخاص المصابين بالتوحد صعبة بالنسبة لهم بالإضافة إلى ما يشعرون به من خوف وتوتر لعدم فهمهم لبيئتهم، ويزداد هذا التوتر والخوف بتصرفات من حولهم الخاطئة من صراخ عليهم أو ضربهم! بدلاً من مساعدتهم على تعلم المهارات والتواصل مع الغير وتنظيم أفكارهم بحيث تكون طلباتنا معقولة ومناسبة كي يتمكن الطفل من تلبيتها وأن لا نغرق الطفل بمطالب ومهام لا يعرف كيف يؤديها لأن ذلك يؤدي إلى إحباطه.

ولتجنب هذه النتائج يجب أن نعطي الطفل مهمات يعرفها بين الأمور التي نحاول أن نعلمه إياها ونستغل المهارات ونقاط القوة التي يمتلكها ونعمل على تنميتها مع تشجيعه وتحفيزه بمدح عمله. كما يجب علينا الحذر من الاستمرار في ذكر أخطاء الطفل وأن نكون أوفياء بوعودنا له وإلا فلن يثق الطفل بنا. وإذا هددت الطفل بأنك ستحرمه من شيء فافعل والا استهان الطفل بكلامك.

كذلك يجب علينا استخدام المساعدات البصرية بقدر الإمكان، وأن نقرن التعليمات الملفوظة بصور ولا نكثر من الكلام عندما يكون الطفل متوتراً ونتكلم بهدوء، لأن ذلك يساعد الطفل على فهم التعليمات أكثر مما لو كان المتحدث يتكلم بنبرة صوت مرتفعة، ونستخدم معهم وسائل التعزيز بعد كل عمل أو سلوك جيد، كما نستخدم لهجة الحماس ونمنح الطفل وسائل دعم مختلفة وطبيعية مثل الطعام والشراب.

وأخيراً، إن فهمنا لحياة الطفل المصاب بالتوحد يساعد كثيراً على السيطرة على سلوكياته السلبية ومن ثم زرع سلوكيات إيجابية جيدة في حياته